第十一课克服思维定势民本中学杨红丽活动目标：1、使学生明白在我们的头脑中有思维定势在阻碍我们的成长。2、使学生掌握克服思维定势的方法：头脑风暴法。3、使学生领悟到自我的潜力无限。课时：1课时教学内容：一、故事导入：阿西莫夫的故事二、考考大家三、什么是思维定势四、头脑风暴法五、比谁想的多活动过程：一、故事导入：阿西莫夫和汽车修理工的故事阿西莫夫的智商高达160，他一生写了100多本书籍，同时，他为人也十分高傲，总是瞧不起别人，一天，他去修理自己的汽车，又表现得十分高傲，修理工就想打击一下他的嚣张气焰,就说：“阿西莫夫，今天我出个题目给你做，怎么样？”阿西莫夫满不在乎的说：“那还不是小菜一碟，什么样的题目能难倒我这么聪明的人呢？”修理工就出题了：“有一个聋哑人走进一家商店，他想买一把锤子，于是就用手做锤打状，售货员马上明白他要的是锤子，于是准确无误的给了他一把锤子，聋哑人高兴的走了，这个时候又进来了一个盲人，他想买一把剪刀，请问他该怎么做呢？二、考考大家（1）平均分割圆和正方形（2）下面有一道题根据数字相加得出答案：1000+40+1000+30+1000+20+1000+10=？我们以上所举的几个例子都是思维定势而犯的错误。那么，什么是思维定势呢？三、什么是思维定势：它的定义说起来比较复杂，简言之，就是指人们习惯使用以往常用的思维方式来看待和解决问题。请同学们举例，你们经常遇到的或听过的思维定势及对我们的影响。老师举例：现在我用手势来表示西瓜的大小，请一个同学上来配合我的手势，我说大的时候，你要说小，并作出正确的动作。1=52=253=1254=625那么，5=？有一个著名心理学家说过：“要创新，就要废除所有的习惯。”当然习惯有时会节省时间，提高效率，有时却会阻碍思维的发展。要克服思维定势，其中有一种比较有效的方法：头脑风暴法。四、头脑风暴法：活动规则：（1）不允许有任何批评意见（2）欢迎异想天开（想法越离奇越好）（3）我们寻求各种想法的组合与改进。（4）我们要求的是数量而不是质量。风暴：回型针的用途：由记录最多的组读出他们的成果，其他组补充。总结：看来大家都很好的掌握了头脑风暴法。从这个活动中，我们也可以看到：原来在我们眼中那么不起眼的那么廉价那么普通平凡的回型针有这么多的用途！想想我们自己呢？也许在潜意识中不那么出色的自己也有无穷无尽的潜力可以挖掘的。五、比谁想的多：活动一：司马光砸缸救溺水小伙伴的故事，人人皆知，但用石头砸缸是否是最佳方法，几百年来从未思考过，请你设想一下其他方法，越多越好。活动二：1、请写出“看”的单音同义词。如：视……2、按“然”格式写成语3、写出由三个相同的字所组成的新字。如：众……4、请给口加两笔“一”或“”组成一个新字。如：田教师总结：这节课我们认识了思维定势，也找到了解决思维定势最犀利的武器——头脑风暴法。其实克服定势，打开思维的方法还有很多。这期待我们在生活中继续去探索。最后送给大家一句话：“山重水复疑无路，思维一转天地宽”。
