《窗前的气球》教学反思《窗前的气球》是人教版小学语文二年级上册第六单元里的一篇文章，本文以科利亚的心情变化为线索，讲述了科利亚得了传染病，住进了医院，同学们不能去看他，就放了一个气球问候他的故事。文章简短，层次鲜明。在教学本文时我牢牢抓住科利亚心情的变化来展开教学，并通过多种手段来完成设定的教学目标。希望为学生营造一个快乐的课堂，让学生在快乐中学习，快乐中成长。一、字词训练低年级以字词教学为重点。在本课的教学中，我以集中识字的形式来认识生字词，带拼音的生字，去拼音的生字，生字词语，及生字入句等内容，让学生教读，开火车读，齐读，男女分读等形式充分调动学生识字的兴趣，使学生在轻松活泼的氛围中学习新的字词，积累新的知识。二、把握大概内容在学生二读后，让学生表达：明白了什么？然后老师通过填空的形式，让学生对文本有一个整体的印象，从而引导其学会把握文本主要内容。三、朗读感悟体会科利亚心情的变化是本课的重点，在教学时，我通过补白的形式，追问学生“什么是传染病？谁不能来看他？他不能到外面去做什么？”等一系列问题，使学生能够深切地体会科利亚生病时孤单寂寞的心情，从而深刻理解科利亚的“真没意思”。并通过自由读、指名读、齐读、男女生分读等多种朗读形式促进感悟，以读传情，让学生真正走进文本，体会到人物的心情。可是，这次课上完，我发现自己有许多不足之处：１、个性化的朗读指导还不够。应该给予更多机会孩子们朗读，让孩子们互评，让孩子们展示自己的能力，从而促进其他孩子来进行感悟。２、课堂中，教师用语不够精妙，不能够准确恰当地进行点评。今后教学中我将更加严格要求自己，从而让自己的课堂更加快乐，更加完美。
