《找规律》教学设计潋江一小廖艳一、教学内容人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”二、教学目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。三、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。四、教学过程（一）、游戏感知规律。1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的奖品小智慧星吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和快乐学习的同学，你们有信心得到吗？（有）哇，盒子里有好多呀！老师先贴两颗星星。什么颜色的?(粉色、橙色。)你猜老师接着会贴什么颜色的星星?(生猜师贴)你猜对了吗?2、再猜、再贴；再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。粉、橙，又是粉、橙，还是粉橙。师揭示课题：像粉橙这样一组一组重复三次或三次以上的排列就是有规律的排列。生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。板书课题找规律，并齐读课题。（二）探究发现规律六一儿童节马上就要到了，有一群小朋友正提前过六一节呢，你们想去参加吗？（想）那我们一起去看看吧。第一次探究：小小观察家（出示课件主题图）1、.师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么？2、师：这些物品摆放的怎么样？同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。3、汇报交流：（1）我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花……（2）我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（3）我发现灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼……；（4）我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……先由学生自由发言，然后课件一题一题展示，并总结：师：1到3题每一行的图形相同，什么不同？（颜色不同）也就是说这些题是以图形的颜色为规律来进行排列的。师：第4题一个男生一个女生是以人物的性别为规律进行排列的。在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一粉一橙，我们都把它们叫做一组。当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，如果是，我们就说它是有规律的排列。第二次探究：小小魔术师师：小朋友找规律找的很不错。联欢会上不仅有好看好听的歌舞节目，还有精彩的魔术表演呢！你们想不想去看看呢？（想）。那我们去看看吧。变出例2的第1题。（播放课件）问：你发现前面的图形有什么规律？如果你是魔术师你会把小鸟变成什么图形？请一学生上前从盒子里拿出要变的图形。说小鸟小鸟变变变！对着图形往屏幕上吹口气，如果你变对了，那么图形的分身就会出现在大屏幕上。师：他找的对吗？对。说说你为什么找这个图形？例2第2题师问：这题有什么规律？（方法同上）引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。练习猜一猜:猴子、香蕉、梨第三次探究：小小上色师师：刚才我们欣赏了精彩的魔术表演，接下来，我们一起参与到一项活动中来。老师发现在他们教室的墙壁上有几张墙纸忘了涂满涂色。你能帮他们把颜色涂上去吗？（能）你们真是乐于助人的好孩子。看看谁的颜色涂的又快又好。请同学们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正，并追问这样涂的原因。（三）巩固练习：1、书上89页做一做；2、课件展示：猜一猜（四）摆一摆：我们一（4）班的同学真是心灵手巧的孩子呀！不仅能很快的找出规律，而且能给图形涂上漂亮的颜色。那...
