棉花姑娘第二课时——板书课题一、复习导入师：同学们，我们昨天学习了《棉花姑娘》的生字，那么今天我们首先来玩个游戏，复习一下棉花姑娘的生字词。摘棉花——词语游戏，读两遍。3-5mins二、初读课文5mins师：复习完词语之后，我们再来猜个谜语，看看我们聪明的小朋友能不能猜出来呢？像云不是云，地上开白花；像雪不是雪，越冷大家越爱它。（棉花）师：今天我们一起走进棉花地里看看这些雪白雪白的棉花姑娘。1.首先听老师范读一次课文，再带着问题自由读课文a)一边读课文，一边用序号给课文标段。b)借助拼音把课文读正确、读连贯。2.师：课文中的棉花姑娘从最初的生病到最后病好了，这中间都发生了哪些故事呢？我们一起去寻找答案吧！三、深入课文（1.2用8mins）1.学习第一自然段，了解起因（1）指名生朗读第一自然段，说说读了这一段你都知道了什么？（2）指名生交流，出示生病的棉花图片和蚜虫图片，鼓励生说说生病的棉花是什么样子的。理解“可恶”一次，读出讨厌蚜虫的情绪。（3）体会棉花姑娘的心情：引导学生捉住“多么盼望”体会棉花姑娘想治好病的急切心情，交流你在什么时候也有过类似“多么盼望”的心情。（4）再次指导朗读，全班一起读，读出“可恶”与“多么盼望”的讨厌蚜虫和棉花姑娘的急切心情。2.学习第六自然段，了解结果（1）师过渡：生病的棉花姑娘最终治好病了吗？我们一起来读一读课文的第6自然段。（2）指名小组朗读第6自然段，另外的小组说说从哪些地方看出棉花姑娘的病好了。（3）指名生交流，出示生长健康的棉花图片引导学生认真观察，相机理解“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”——叠词，说说类似的词语还有哪些。（4）体会棉花姑娘的心情：引导学生抓住“咧开嘴笑啦”来体会棉花姑娘的喜悦之情。3.学习第二到五自然段，探究过程（分小组读、个人角色扮演、师生对读）（1）师过渡：（出示棉花姑娘生病时和病好的对比图片）棉花姑娘的病虽然好了，但是治病的过程可不是那么一帆风顺的，那么她究竟经历了哪些事呢？我们来读一读课文的第2~5自然段，从课文中寻找答案吧！（2）带着问题自主阅读2~5自然段，可以和同学互相交流①棉花姑娘生病了，它找了哪些医生？请在文中用“”画出来。（燕子、啄木鸟、青蛙）它们的本领分别是什么呢？（捉空中的害虫、捉树干里的害虫、捉田里的害虫）——板书分男女生读，老师当旁白，女生读棉花姑娘的话，要读出棉花姑娘的急切想治好病的心情；男生读燕子、啄木鸟与青蛙的话，我们都是个有礼貌的小朋友，所以我们在读它们的对话时候，也要读出它们的礼貌。②最后，是谁治好了它的病？（七星瓢虫）——板书认识七星瓢虫，PPT出示图片。知道学生读好棉花姑娘和七星瓢虫的对话。（3）师小结：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都是大自然中的捕虫能手，但是它们的本领却各不相同，燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，二棉花姑娘生病了，只有七星瓢虫才能吃掉她叶子上的蚜虫。正是因为有了这些捕虫高手，大自然里的植物和庄稼才能生长得更加健康，让我们再一起来读一读课文吧！（4）分角色朗读，情境表演（根据时间而定一组还是两组同学）请五位同学分别饰演棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，师当旁白。指导读出动物的特点，声音要响亮。棉花姑娘则要读出她的感情变化“高兴”“惊奇”……四、写字《字帖》奇8mins师范写，拼音、笔顺、组词；学生描红临写。五、总结2mins小朋友们，学习了这篇课文，我们认识了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫这些益鸟和益虫它们本领高强，专吃害虫，是植物和庄稼的好朋友呢！希望我们可以多多了解它们，爱护它们，让它们真正成为我们人类的好朋友。六、布置作业回去找找还有哪些益鸟益虫。七、板书19.棉花姑娘益鸟燕子——捉空中飞的害虫啄木鸟——捉树干里的害虫本领各不相同益虫青蛙——捉田里的害虫七星瓢虫——捉叶子上的害虫
