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实践研修成果教学基本信息《风娃娃》小学语文年级二年级人教实验版二年级语文上册第四单元16课一、题目学科教材内容1.教材分析本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。2.学情分析孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。3.教学目标(含重、难点)【学习目标】１、认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”【教学重点】识字、朗读课文。【教学难点】感悟其中的道理。4.教学过程第一课时一、联系生活导入１、平时，你都见过什么样的风？２、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──（教师板画）学生说出风娃娃，师板书。二、识字１、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。２、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。３、检查学生学习情况：⑴课件出示词语：抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心责怪断断续续无影无踪高兴极了①指名同桌读；②③齐读；开火车读。⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？课件出示句子：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。①学生自由练读；②③指名读；齐读。二、读中学文１、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。２、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。３、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：⑴同桌互说；⑵集体交流，师适时板书。４、引导学生读中感悟：⑴我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：①自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。②同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。③师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样？为什么高兴？④齐读。⑵风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。①生自己练习朗读第三自然段；②齐读。⑶风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢？①生自由发言；②齐读第四自然段。⑷帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样？风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢？生自由发言。⑸风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢？你能不能提醒它一下，让它改正过来？①同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。②指名说。⑹师总结：大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。三、看图说话课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？四、指导写字１、课件出示生字，学生认读。２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。４、学生先书空，再描红、临写。五、扩展活动到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。风娃娃吹大风车好事吹帆船吹风筝感谢高兴好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心六、教学活动设计（含师生对话设计）听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体会出文章表达的思想感情。我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善...