《猜数游戏》教学设计教学目标：1．通过猜数游戏等活动,会用等式性质解"aX±b=c"这样的方程
2．会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义
重点难点：重点：进一步理解方程的意义
难点：能用方程解决简单的应用问题
教学流程：一、猜数游戏，激情引趣今天我和同学们来玩一个游戏，你们在心里想好一个数，把它乘3，再加上10，算一算等于多少
（指名说，老师很快说出他所想的数）再和两个学生游戏，“猜”出他所想的数
想知道我是怎么猜出来的吗
好的，这节课我们就来学习这个方法，好吗
二、自主探索，构建新知1、同学们，刚刚我们做游戏时智慧老人也想来参加，想不想和智慧老人一起做游戏
2、能把你刚才想的列出一个等式吗
（淘气心里想的数×2+20=80，老师板书
）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示呢
（X）好的，现在就可以列出一个方程了：2X+20=80
3、小组合作，探究方法（1）、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢
（给时间独立思考）现在把你的想法和你小伙伴说说吧
（小组内交流想法，教师巡视
）和全班的同学交流一下吧
（学生边说出自己的想法：利用等式的性质计算，教师边板书，指导书写的格式）解：设这个数为X
可以这样写：解：设这个数为X
2X+20=802X+20-20=80-20（说依据）2X=602X÷2=60÷2（说依据）X=30（2）、怎么才能知道我们的计算是否正确呢
（检验，口头代入原式：2×30+20=80，等式左右相等，说明我们的计算是正确的
）现在你知道我是怎么猜出你所想的数了吧
4、笑笑知道我们在做游戏也着急了，也想和大家一起来做游戏，（出示笑笑的谜面同学猜，列方程解答）三、应用拓展，解决问题1、师生猜数游戏，列方程并解答
2、试一试：1、2题
3、练一练：1、2题
四、总结，畅谈收获通过今天的学习，你又有哪些收获
