1整十数加一位数及相应的减法教案2016-2017学年度第二学期东平小学刘蓉教学内容：整十数加一位数及相应的减法（教材第48页例8，做一做，练习十一第四题）一、教学目标：知识与技能：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。（3）运用所学知识，解决简单的数学问题。过程与方法：21经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方式，感悟到生活中处处有数学。情感态度与价值观：通过让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参与的意识，培养学生自主探索的精神能激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点：灵活选用计算方法。课型与课时：新课，一课时教学具准备：课件、小棒32教学方法：引导探究法，合作交流法教学过程：（一）复习旧知，引入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕，里面有很多问题，我们来比一比谁最棒！（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是()5个十和8个一合起来是()46里面有()个十()个一28里面有()个十()个一2、讲授整十数：师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、3043师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）师：认识了整十数，师：你真厉害！师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）结合情境，探求算法1、教学例8：（课件出示）（1）师：老师到商店买写字本鼓励同学们把字写好，售货员阿姨给老师多少本写字本？（课件依次出示三包写字本）生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。师：你说对了！你还发现了什么？生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！54师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求老师一共买了多少本写字本？怎样列式？（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）师：谁能用小棒演示30+2的过程？让学生先拿出3捆小棒，并说出3捆小棒表示3个十就是30，再拿出2根小棒，说出2根小棒表示2个一就是2，把它们合起来就是32.师：现在谁来读算式说得数。（板书得数）师提问：那老师要问问你们30+2你是怎么算的？生：我是这样算的。65生：因为30就是3个十，2就是2个一，把它们合起来就是32，所以30+2=32师：你们说对了，计算这样的题，用个位上的数相加，为什么把2加在个位上，不加在3上呢？生：3在十位上是表示3个十，2在个位上是表示2个一，如果真加在3上，就错了。师：所以计算这道题，我们还可以想组成，30+2表示把3个十和2个一合起来是32。师：谁会说，30+2表示什么？师：2+30等于多少呀？生：2+30=32师：为什么30+2=32，而2+30也等于32？生：因为交换两个加数的位置，和不变。76师：你们真棒！老师这里有些题想考考同学们的计算能力。（6道整十数加一位数的口算题）（课件出题，学生在本子上计算。）小结：请大家观察这些题，它们都有什么共同点？（都是整十数和一位数相加的题）对，都是整十数和一位数相加的题，计算这样的题，实际上还可以想几个十与几个一合起来是多少，就可以了。师：整十数加一位数的题我们掌握了，接下来我们继续学习它相应的减法。2、教学减法：师：我们接着来看图（课件出示）师：现在我们知道老师买了32本写字本。如果老师拿走2本，还剩几本？（电脑出示：还剩几本？）师：谁会列式？（板书：32-2=30）师：你们同意吗？你能告诉大家你是怎样计算的吗？87生：可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30，所以32-2=30.师：我们还可以想加法算减法。师：如果老师拿走30本，还剩几本？怎样列式计算？（板书：32-30=2）你是怎样想的？生：可以想组成，32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2，所以32-30=2.师：你们真棒！又到了考验你们计算能力的时候，请看题。(6道减法口算题）（课件出题，学生抢答）师小结：整十数加一位数...
