驿路梨花教学目标1、理解人物美好的心灵2、掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置教学重点掌握写作线索和悬念设置。第一课时一、学生通读课文。思考：1、根据你对课文的理解，给这篇课文拟一个揭示中心思想的标题。讨论交流。2、通过读课文，有哪些不理解的地方，或发现了哪些值得研究的问题，请提出来。二、学习生字词本文应理解和应掌握的词语①陋ｌòｕ②倚ｙǐ③撵ｎｉǎｎ④麂ｊǐ⑤葺ｑì⑥迷茫⑦简陋⑧恍惚⑨修葺⑩修长。三、复述课文要求：不按照原文的记叙顺序，自己重新安排一种比较合情合理顺序，作简要的复述学生复述后，通过不同记叙顺序的对比研究，使学生理解本文顺叙和倒叙逆向相迭的巧妙构思。四、口头作文假如你是一名记者，经历了课文所述事情的全过程，你要写一篇题为《驿路茅屋的主人是谁》的简要的带有一点评论性质的报道，你怎么写呢？现在请你把这篇报道口述出来。学生口述后，通过大家不同看法的述评，组织研究讨论，完成理解解放军战士、梨花姑娘和她的妹妹、瑶族老人、“我”和老余等都是小茅屋的主人，本文赞颂的是先进人物的群体这一教学任务。在讨论研究过程中，抓住学生述评的恰当时机，顺势结合语言环境，完成“迷茫”、“简陋”、“恍惚”三个词的教学任务。
