《弧长及扇形面积》教材分析海阳市新元中学刘丽美本节是山东教育出版社五四学制《义务教育教科书•数学》九年级下册第五章《圆》第9节《弧长及扇形面积》的内容。本节是在学习了圆的有关概念性质、圆心角、圆周角和过三点的圆等内容之后，对弧长和扇形面积的计算的学习，研究的是初中阶段对弧长公式和扇形面积公式的推导过程及其在实际问题中的应用。弧长公式和扇形面积公式是以圆的周长和扇形面积公式为依据的。本节课关键是利用“动态”思想理解弧长公式和扇形面积公式推导，让学生体验知识的形成过程。教学目标1.知识与能力目标：理解弧长公式和扇形面积公式的推导过程，掌握公式并能正确、熟练地运用公式进行相关计算。2.过程与方法：经历用类比、联想的方法探索公式推导过程，培养学生运用所学知识解决问题的能力3.情感目标：通过对弧长和扇形面积公式的自主探究，让学生乐学、好学，获得亲自参与研究探索的情感体验。教学重难点重点：弧长公式和扇形面积公式的推导和有关计算。难点：弧长和扇形面积公式的应用。教学策略现代教学理论认为：在教学活动中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生实际，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法。以问题的提出，问题的解决为主线，始终在学生的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，通过适宜的问题情境引发新的认知冲突；建立知识间的联系。教师通过引导、指导、反馈、评价，不断激发学生对问题的好奇心，使其在积极的自主活动中主动参与概念的建构过程，并运用数学知识解决实际问题，享受数学学习带来的乐趣。
