人教2011版小学数学四年级《三角形的特性》教案VIP免费

四年级下册《三角形的特性》教案上林县大丰镇皇周小学蓝春香教材分析《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都是可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也是学习平面几何、立体几何打下基础。学情分析本节课是在学生已经学习了线段、角、直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。这一段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，具备了一定的抽象思维能力。设计说明“加强数学与生活的联系”是《数学课程标准》的重要思想之一。这就要求教师在课堂教学中，在体现数学特色的前提下，通过数学与生活的联系，体现数学的“有用”。因此，本节课在教学设计上主要突出以下两个方面的内容。1．从生活经验出发，激发学生的学习兴趣。在这节课的教学中，利用学生的生活经验，创设了一个学生熟悉的情境，既激发了学生的学习兴趣，又能使学生感受到数学就在身边。最后让学生举出生活中的实例。这样不仅激发了学生的学习积极性，还能使学生较好地掌握新知。2．在操作活动中体验探究。“动手实践、自主探究、合作交流”是《数学课程标准》倡导的重要学习方式，教师应让学生在活动中体验探究。在这节课的教学中，先让学生每人画一个三角形，再让学生分组观察讨论，从而明确三角形各部分的名称，并概括出三角形的概念，理解三角形底和高的含义，会在三角形内画高。这样既能使学生在操作活动中充分地感知、体验，又能使学生经历探究数学知识的全过程。然后让学生用数学知识解决实际问题，这样做既培养了学生的实践能力，又能使学生体验到成功的喜悦。教学过程设计：教学内容：人教版小学数学四年级下册59-60页例1教学目标：1、结合生活情境，通过动手操作和观察比较，使学生抽象概括出三角形的特征，认识三角形各部分的名称及底和高的含义，会在三角形内画高，学习用字母表示三角形。2、培养学生观察能力、动手操作能力以及应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的概念、掌握三角形的特性2.会在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学方法：引导学生观察比较、动手操作，自主探索，在独立思考的基础上合作交流。教学手段：多媒体辅助教学。教学准备：课件、实物投影、三角板、等。教学过程一、情境导入1．创设生活情境。(出示课件)同学们请看，你知道图中呈现的是什么吗？(埃及的金字塔和南京长江大桥)从图中的建筑物中你能找到三角形吗？(学生到屏幕前指出找到的三角形)2．导入新课。同学们的眼力可真好，图中有很多三角形。(同时点击课件，抽象出三角形)可见三角形在生活中的应用非常广泛，生活中哪儿有三角形？出课件示（红领巾、三角板、路标）那它究竟有什么特点呢？这节课就让我们一起来学习三角形的特性。(板书课题三角形的特性)二、探究新知1．教学教材60页例1。(1)先让学生画一个三角形。（2）师；（课件展示）议一议这两个图形是三角形吗？为什么？(学生判断并说明理由)2、讨论什么样的图形是三角形？(1)组织学生小组讨论交流，怎样说更准确？组织学生在讨论中理解“3条线段”“围成”。(此处重点解释“围成”就是首尾相连或者说每相邻两条线段的端点相连)(2)教师引导学生归纳的概念教师根据学生汇报，完成三角形的概念：（课件展示）由三条线段围成(每相邻两条线段的端点相连)的图形叫做三角形。（3）与同桌互相说一说你画三角形有几条边？几个角？几个顶点？(4)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。教师：（课件展示）三角形各部分的名称，三角形有3条边、3个角、3个顶点3、用字母表示三角形。这些都是三角形，它们放在一起，好区分吗？（不容易）为了表达方便，我们可以用大写字母A、B、C分别来表示这个三角形的三个顶点（课件展示）当然26个大写字母可以任选。现在这个三角形的三个顶点分别是什么呢？（顶点A、顶点B、顶点C）三个角就分别是...