《年月日》教学设计新建三小符淑琴【教案背景】教学内容：年月日课时：1教材浅析：《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。【教学流程设计】一、师生交流、导入课题1、交流。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：下面老师出个谜语给大家猜猜。（谜底：日历）2、导入。师：观察2012年的年历，不同字体的数字各表示什么含义？生：年、月、日、。师：这节课我们一起来学习表示新时间的单位：年、月、日。（板书：年月日）二、讲授新知（一）认识大月、小月过渡：中华人民共和国成立于哪一年？植树节，儿童节分别是哪天？在年历卡上存在着很多奥秘，也是值得我们去研究的。接下来，我们4人一组，合作探究，一起寻找、发现其中的秘密。比比哪组发现的最多？合作探究项目：1、一年有几个月？2、各月的天数一样多吗？观察每个月的天数，你发现了什么？3、二月份有几天？4、一年有几天？2、（学生合作学习，完成表（一），教师适时参与、引导）3、各小组汇报研究情况。（随着学生的回答，教师及时板书并适当补充、小结）生1：我发现了一年有12个月。生2：一年中28天或29天的月份只有一个，是二月份。生3：有31天的月份比有30天的月份多。生4：有的年份一年有365天，有的年份是366天。3、根据学生汇报情况，归纳形成板书：不管是哪一年，1年都有12个月。（板书）一年=12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月（大月）。30天：四、六、九、十一月（小月）。二月：28天（29天）一年：365天（366天）师：指着板书：通常我们把有31天的月份叫做大月，把只有30天的月份叫做小月，二月份有的是28天，有的是29天，既不是大月，也不是小月，同学们看一看，一年中有几个大月，几个小月？4、记大月和小月。（4）（出示课件）拳头记忆法：（让学生自己来示范后同桌互数互查/也可指导学生看课件演示）（5）歌谣法：（出示课件）下面老师介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大小月。师：大家的知识真丰富，知道的这么多方法，真是太棒了！（二）认识平年和闰年师：通过刚才的活动，我们已经知道了一年当中的月份，大月31天，小月30天，而二月这个月份却很特殊，虽然都是二月，但天数却不一样。那么，二月份的天数到底有没有规律呢？1、师：接下来，请同学们把自己整理好的“1997~2004年的年历中的2月份”的图拿出来。在数学书71页有个表格，要通过我们的观察、发现后填写一下。填完之后请与同伴说一说，从表中你发现了什么？年份199719981999200020012002200320042月份天数（交流讨论后汇报）2、老师告诉大家，二月是29天的年份叫闰年；二月是28天的年份叫平年。（板书：平年、闰年）3、如果不告诉你二月份的天数，怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？我们来看一下这幅年历表——（课件出示：哪几年是闰年？哪几年是平年？为什么？此题）学生观察，后接着出示“1993~2004年2月份天数统计表”生找规律：第4年时是29天。（课件演示各年的计算步骤）之后，总结出：通常情况下，4年一闰，公历年份是4的倍数的一般是闰年。4、你们知道这是为什么吗？（课件演示“你知道吗”）5、小练习：找闰年（课件出示）1992年1998年2000年1900年1995年1904年学生判断之后，着重讲解“1900年”。在学生说“1...
