【教学设计】原始农耕生活VIP免费

课题人教版七年级第2课《原始的农耕生活》教学设计执教王冉北京四中课标了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。教学目标通过亲身体验、观察地图、分析考古图片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概况，理解农耕产生推动了人类文明的迈进，学习识读历史图片、列表归纳的方法，提升分析历史资料、进行合理推理想象的能力，体会祖先智慧，增强民族自信心，认同中华文化。教学重点难点重点：农业产生；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点：农耕文明逐步产生的进程和南北农耕特点。教材学情分析本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，讲述河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。初一学生刚接触历史，偏重感性认识，可以较多利用考古图片和活动体验激发兴趣，由感性上升到理性认识，进行基础的识图指导。教学内容和过程（注意教师活动、学生活动、时间分配、作业布置、板书设计及教学反思等）教学环节教师活动学生活动设计意图导入讲授新课介绍回顾上节课讲过的原始人采摘、采集维持生存，模拟品尝菜叶，引出神农氏、农业的产生。第2课原始的农耕生活出示《河姆渡水稻图》教师介绍：中国是重要的农业发源地之一，教材引《白虎通》作为文献记录。辅以考古发现佐证先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者。出示《我国原始农耕时代主要遗址图》学生活动体验，思考问题。学生理解二重证据法。识读历史地图。复习回顾体验历史、理解农耕的产生。历史学方法的初步接触。点出考古的重要价值。识图能力、列河姆渡的农耕生活介绍半坡农耕生活介绍大汶口的农耕生活介绍河姆渡遗址的位置、年代、环境，指导学生进行列表梳理。出示河姆渡骨耜、水牛头骨、磨制石器、稻穗纹敛口钵、猪纹黑陶盆图片，进一步认识河姆渡农业的发展。教师总结考古图片识读的简单方法。运用考古图片识读方法，探究分析河姆渡水井，认识干栏式房屋、母系氏族社会的家庭。对比长江流域的河姆渡文明，介绍处于黄河流域的半坡文明位置、年代、环境。出示6组半坡遗存和遗物图片，由学生进行探究，提取历史信息，进行合理推论。教师归纳总结，并引导学生简单对比关键信息，看河姆渡和半坡文明的共性和差异。出示《半坡村落遗址示意图》，介绍半坡村落的构成。对比河姆渡和半坡，介绍大汶口文明的位置、年代。出示《35号墓葬图》，引导学生认识私有制产生、母系氏族向父系氏族过渡。教师用图示，归纳总结农业产生基础上农耕文明的进步。列表法梳理知识。观察历史图片，理解农业生产工具的进步和家畜饲养的发展。思考讨论、识读图片、学习历史分析方法。识图、对比认识。活动探究。对比思考。观察、思考，认识农耕文明在精神、制度层面上的进一步发展。表归纳法。学法指导。对比分析能力。提升历史思维能力，学法反馈练习。提升理性认识。