《小数的认识》人教版三年级下册第七单元课型：要素组合方式课时：标准课学校：玉州区莲塘小学执教：谭绍屏目标知识能识别小数、会读、会写小数部分不超过两位数的小数。重点能识别小数、会读写小数。能力知道以元为单位的小数的实际意义。创造能运用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。难点能识别小数、会读写小数。品格感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。西街道四年级下册教案集140‘′5′30′导入3822′应用与提高情境引入课堂小结探究新知巩固练习拓展延伸18′24′呈现四幅图，从质量、价格、体温、身高几方面，引出在生活中经常用到这样的数，指出“像这样得数叫做小数。”介绍小数点，教学小数的读、写法。让学生结合生活经验举例，感受小数在生活中的广泛应用。选取学生熟悉的元与角与分的关系，丰富具体情境范例，让学生进一步体会一位、两位小数的含义，并巩固小数的写法，这样有助于帮助学生形成有效的知识体系。1、情境引入。1-1出示情境图，让学生观察后把图上的价钱5.05元、0.5元、2.50元、12.48元、10元、4元、3元分成两类。【看+想+做】1-2指明2人讲估计结果。【讲+听】2、揭示课题，并板书。小数1、学习小数。1-1（2人组）讨论以上小数跟整数相比有什么区别？【动+想+讲】1-2你猜猜，这个点叫做什么？【听+想+讲】2、探索小数得奥秘,补充课题：小数的认识2-1（4人小组）讨论什么是小数？【动+想+讲】2-2选1个小组采用自组问自组答形式进行探讨汇报。【听+想+讲】2-3对学生的提问与回答师适时作出肯定、提问、表扬。【讲+听+想+说】3、师将学生探讨提出的问题进行梳理并板书。1、自主完成。（1）读一读：像12.35的小数你会读吗？（2）分一分：读出下面几个数，然后按照小数的位数把它们分一分，并说明理由。17.4、0.1、3.27、0.06、432.8、70.05（3）写一写：六十点四、十五点零二、零点二四2、师检测并指导评价。1、做一做：以下书本的价钱分别表示几元几角几分？连环画5.98元、故事书9.85元、科技书2.60元2、判断：0.50元表示0元5角0分2.50元表示2元5角0分5.05元表示5元5角0分12.48元表示12元48角1、今天你学会了什么？有什么收获？4040西街道四年级下册教案集1
