摆一摆，想一想民众镇育才小学马超龙教学目标1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3．培养学生间合作能力、探究精神。教具、学具准备教具：两位数的数位表9个小磁铁，投影片。学具：两位数的数位表9粒小围棋，教学过程一、复习1、在上个学期学过的数的分与合里，5可以分成几和几？5的分法有几种？9可以分成几和几？9的分法有几种？(复习这个内容，为新课打好基础，利用已有知识的迁移，提高学生学习的兴趣。)2、教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……(注重知识的连贯性。)二、摆一摆，找规律1．小组探索：你能分别用1个、2个、3个圆片摆出哪些数？(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，组长负责记录，然后每组派代表汇报。(重激励，多表扬，严格要求与激励相辅相成。)2．教师不作点评。请同学们观看微课《摆一摆，想一想》。(直观的视频，能激发学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。)3．根据刚才的视频，你能重新分别用1个、2个、3个圆片摆出所有的数吗？（在操作、直观中学习。对低年级学生来说,由于他们不善于抽象思维,所以,语言直观的作用不如实物直观和动手操作的作用大。）4．小组汇报。5．小组比赛：用4个圆片能摆出哪些数？比一比哪组摆又快又准。(一年级学生的注意力不够集中，来个小组比赛，学生有活跃起来了)6．课堂小结教师提问：．(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十l＝摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)三、用心思考，学以致用1、5个圆片能摆出哪些数？2、我写的是6个圆片的数，所有的数都写出来了吗？15、6、24、33、60、513、这是我用7个圆片写出来的数，写对了吗？7、16、25、34、44、52、61、70四、课堂总结：这堂课你有什么收获？五、课外实践作业课外和爸爸、妈妈比赛：10个圆片能摆出哪些数？是11个数吗？个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。板书设计：摆一摆，想一想圆片的个数组成数的个数12233445圆片的个数十l＝摆出的数的个数
