19棉花姑娘一、猜谜激趣，揭示课题1、我们班的孩子最喜欢猜谜了，今天老师又要请你们猜谜了，出示：说花不是花，长桃不是桃，桃里全是毛，用毛做衣裳，保暖又环保。2、棉花有什么用？棉花的用处这么大，所以人们亲切地叫她棉花姑娘。（出示课题）读题，学习生字“棉、娘”3、多美的棉花姑娘啊，她和我们小朋友一样也有自己的喜怒哀乐，今天就让我们一起走进棉花地里，一同去感受她的悲伤，她的快乐！二、初读课文，感知大意1、出示要求：①读通课文，读准生字，难读的地方多读几遍。②想想课文主要讲了什么？你能试着填一填吗？“棉花姑娘生病了，她请（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有办法，最后（）治好了她的病。2、检查字词：A、听到你们朗朗的书声，棉花宝宝们带着生字跑来了，谁来拼拼。出示：“治病燕子别人树干忽然惊奇七颗七星瓢虫碧绿碧绿吐出笑啦”B、调皮的拼音藏起来了，看你们还认识他们吗？C、说说你是怎样记住这些红色的生字宝宝的？（随机学习“大字头”）（齐读生字卡片）3、指名填空。三、学习第一节（过：棉花姑娘生病了，我们一起去看望一下她，看看她究竟怎么了？”1、出示第一句：“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”（指名读一读）A、棉花姑娘怎么了？重点理解：“生病”，谈谈自己生病时的感受来走进棉花姑娘的心里。“许多”一词体会蚜虫的多，朗读感悟。B、认识蚜虫孩子们，你们见过蚜虫吗？蚜虫比芝麻还小点呢，今天我们用放大镜把它再放放大，来看看这可恶的家伙究竟是啥样的。（课件）——现在你又有什么话要说？（出示有关蚜虫的资料）C、“换词”理解“可恶”，再读句子，读出了对蚜虫的厌恶。D、体验说话：孩子们，让我们伸出手来当枝叶，现在你就是棉花姑娘了，请看看你的枝叶上有数不清的蚜虫在一个劲吸食你的汁，再请你感受一下你的脸上，居然有许多蚜虫在猖狂地爬来爬去……棉花姑娘，请说出你此刻最想说的话！（听出了你的急切；感受到了你的焦灼；已经不能够再等待了……）2、学习第二句。相信你们一定能读好这句话了：她多么盼望有医生来给她治病啊！（出示）A、理解“盼望”——盼望什么意思？对呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，谁能将棉花姑娘非常非常盼望医生的语气给读出来？B、用“盼望”说一句话。C、自由练习读，指名读，关注感叹号。3、连起来读读第一小节，读出你的理解。（二）、学习第6小节出示第6自然段1、自由读——指名读A、听了这个好消息，小朋友们脸上舒展开了愁云，也咧开嘴笑了，你为什么笑了？（预：因为棉花姑娘的病好了。）B、你从哪儿知道她的病好了？（长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花）你再来读读这个句子。（读出了叶子的绿；你的朗读再一次展示了棉花姑娘的美。）C、填空：棉花姑娘的病好了，当她再一次睁开双眼，看见这个美丽的世界时，它还看见了碧绿碧绿的（），雪白雪白的（）。……D、没有的蚜虫的折磨，此时此刻，棉花姑娘们你们心情怎么样？E、朗读。小朋友们让我们带上灿烂的笑容再一次美美地读读这段优美的文字，分享棉花姑娘的快乐。2、（出示1和6自然段）读得太好听了，这样吧，我们再来个男女同学对抗赛，（分男女同学读）。那么棉花姑娘是怎样找到医生为自己治病的呢？我们下节课再来学习。四、指导写字1、学写生字“病、医”，分析字形：半包围结构，书空，找关键笔画2、老师范写3、提醒写字姿势：一拳一寸一尺要牢记！学生写字。4、反馈。
