一年级上册《亲近母语》《假如我有一只猪》执教者：柳霞《假如我有一只猪》【学习目标】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。活动单导学案【活动方案】活动一：阅读短文1、自由读短文，要求：大声，流利。2、小组合作朗读。3、全班展示。活动二：创作短文1、从短文中我们能感受到，这只猪是我的。2、小组讨论：如果你也有这样一只猪，你想和它一起干些什么？3、全班交流。课堂写话：假如我有一只猪，。教学过程：导入：1、上节阅读课我们认识了可爱的露珠宝宝，还记得露珠宝宝晚上睡在哪儿吗？（回忆原文精彩的部分）小结:好的文章，我们不仅要认真读，对于精彩的部分我们还要用心去记。2、今天这节阅读课，老师给小朋友们带来了一个新朋友，看（小猪图），这是一()猪，一只（）的猪。喜欢吗？英国有位著名的儿童作家，他也特喜欢，今天我们就来学习他写的与猪有关的小短文，出示课题，读课题《假如我有一只猪》。活动一：阅读短文4、自由读短文，要求：大声，流利。5、小组合作朗读。6、全班展示。比一比，赛一赛，看哪一组读的最流利，朗读展示最有特色。小结：平时自己在朗读课外书的时候也要能做到大声、流利、投入的去读。课中操：《猪之歌》活动二：创作短文1、从短文中我们能感受到，这只猪是我的。2、小组讨论：如果你也有这样一只猪，你想和它一起干些什么？3、全班交流。全班交流，老师记录，组合成篇，深情朗诵。小结：只要多读书，多思考，多创作，我们也能成为作家。（自信阅读）1一年级上册《亲近母语》《假如我有一只猪》执教者：柳霞课堂写话：假如我有一只猪，。（有不会写的字可以用拼音代替，组内成员互相帮助。）教学反思：语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。一、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣。面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。1、故事引趣——感受书的神奇；2、留疑激趣——调动读书的欲望；3、表演生趣——体会人物情感。二、课内课外相结合，感受读书之乐。当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科2一年级上册《亲近母语》《假如我有一只猪》执教者：柳霞书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。3一年级上册《亲近母语》《假如我有一只猪》执教者：柳霞4
