《100以内数的认识》单元练习课教学设计番禺区大龙街罗家桥虹小学黎爱欢[教学内容]人教版小学数学一年级下册P31-41。单元练习[教学目标]1.通过练习，使学生能进一步掌握100以内数的读、写及组成，加深对100以内数的顺序的认识，能熟练比较100以内数的大小。2.通过创设情境，结合具体事物，使学生进一步感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系，并能初步从数学的角度去观察、思考、分析现实生活中的简单问题，让学生体验到生活中处处有数学。3.培养学生的语言表达能力和数感。[教学重点]熟练掌握100以内数的读、写及组成，掌握100以内数的顺序，熟练比较100以内数的大小。[教学具准备]课件、练习卡、百数图、每人一个100以内数字幸运号。[课堂实录]一、谈话引入，揭示课题。师：同学们，上学期我们和20以内的数交了朋友，这学期我们又结识了更多的新朋友，谁能用一句话告诉大家，我们和那些数交了朋友？生：100以内数。师：对了，这学期我们学习了100以内数的“数数”、“数的组成”、“读数和写数”还有“大小比较”。今天我们就来上一节关于以上内容的练习课。（揭示课题）二、在整理中加深对100以内数的认识。课件出示百数图师：这个百数图中的奥秘可真多，想知道其中的奥秘吗？生：想师：今天老师就带你们进入知识城堡去寻宝、探秘好吗？生：好师：走进知识城堡，我们先来打开第一个宝盒。看里面装的是什么？（课件出示）（一）、第一个宝盒：数数。1、从1数到10。（一个一个地数）得出：10个一是十。（板书）2、从10数到100。（十个十个地数）得出：10个十是一百。（板书）3、从三十六数到四十二。（一生口头数）4、从八十八数到一百。（开火车数）5、数出７９后面的五个数来。（指名口答）79：80、81、82、83、84。6、倒数出30前面的五个数来。30：29、28、27、26、25（二）、第二个宝盒：数的组成。1、个位上的数是几表示几个一，十位上的数是几表示几个十。（板书）以35为例说一说2、填空。49是由（）个十和（）个一组成的。36是由（）个十和（）个一组成的。78里面有7个（）和8个（）61里面有6个（）和1个（）（三）第三个宝盒：读数、写数。1、让学生读一读下面的数：860100992、回顾：①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。②读数和写数，都从高位起。（板书）3、练习读数和写数。（学生每人一张练习纸，先独立完成，后汇报订正。并请学生说说读数和写数的方法。）看计数器写出数的读法和写法。（43、30、100）[设计意图：通过有针对性的练习，让学生加深巩固100以内数的数数、数的组成、读数和写数的方法，并拓展对100以内数的认识。]三、请学生介绍自己喜欢的数。师：100位数宝宝都觉得同学们真棒。看，它们也想参加我们的知识寻宝活动呢？（课件出示百数图），你最想邀请哪个数宝宝参加呢？跟同桌说一说。当然你也可以介绍老师刚才发给你的幸运号。学生相互介绍对这个数的认识。（同桌互说）师：大家进行了热烈的交流。谁愿意把自己对这个数的认识跟大家介绍一下（让学生个别介绍）如：生1：我的幸运号是10，10是由1和9，9和1，2和8，8和2，3和7，4和6，6和4，5和5组成的。我的相邻数是9和11。师：他是10，大家对10还有没有其他的认识？生：（补充1）10还是双数。生：（补充2）把我捆成一捆是1个十，把我散开就是10个一。生2：我是9，我的相邻数是8和10，我是单数，我是一位数。生3：我是99，我是单数，我是两位数，我的相邻数是98和100。师：对99还有别的补充吗？生：（补充1）99是最大的两位数。（补充2）它的个位是9，十位也是9。师：我问你：99不是两位数吗？十位和个位都是9，这两个9的意思一样吗？生3：十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一。师：说得好。那谁愿意给大家介绍一下100？生5：我来介绍100，100是10个十，是最小的三位数，百位上是1，十位是0，个位也是0。师：有谁想给大家介绍1？生6：我来介绍1，我是单数，在这个表中我最小，我表示一个。师：1在这里是最小的，可是你难过吗？生6：不难过。师：为什么？生6：比赛的时候可以争第一。师：你真厉害，还知道1不...
