(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让心灵说话——用心理描写丰富人物VIP专享VIP免费

让心灵说话----用心理描写丰富人物2019级22班司方圆教学目标1.通过游戏体验心理活动,学会赏析作品中的心理描写片段，积累表现心理活动的词语。2.理解和学会两种常用的心理描写方法。3.能运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。教学过程一、课程导入著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿堂里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物丰富多彩内心世界的例子不胜枚举。今天，我们在课堂上也尝试一下敞开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色、更传神。二、教学过程（一）趣味提问现在请大家拿出你准备好的本子、笔，我要对大家进行一项测试——听写，希望不会难倒你！马彩旸马彩旸重复两遍，停顿后，“第一个词听写完毕”，龚若昀龚若昀刘伊倪刘伊倪。好了，听写结束，请这三个同学上台把自己的名字端端正正地写在黑板上。学生上台写出自己的名字，提醒学生同桌对改。你写对了吗？（二）交流心理感悟，引导写法师（笑）：好了，孩子们，现在请大家把练习本收了，其实刚才我们进行的只是一个小小的心理游戏而已，可能现在有的同学在难过，有的同学在得意！三个名字我都写对了，写错了两个……好，现在大家从那个情绪里走出来，刚才我们进行的活动是——“听写”，我们一起来回顾一下我们听写的整个过程。1.今天，“马彩旸”应该是一个关键人物，现在来采访一下他。当时我叫你的时候，你心里是怎么想的？有没有“是不是我做错了什么的感觉”吗？2.大家都知道这节课是作文课，，可是一上课就开始了听写，那个时候你的心里是怎么想的？听写时，老师却叫着马彩旸的名字，那一瞬间你想了些什么？4.当老师说要提下一个词语的时候，你的心里又是怎么想的？5.当你们确定老师提的名字确实就是要写的词语时，你是从容不迫地写，还是手忙脚乱地写？引导学生回顾心理活动的变化历程，板书反映心理的词语。你们的心情在这个活动中不断地发生着变化，有变化才会有起伏，有起伏文章才能更生动！先来了解下什么是心理描写，它有何作用。（齐读）心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。心理描写的作用：它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的真实、细腻的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。同学们，除了刚刚的心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心灰意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩。（注意板书）下面老师教大家两招，希望以后的作文中你能生动传神的刻画人物的心理，让心灵说话。1.内心独白表心路把人物心里所想的用语言描述出来，直接写“我”的想法、感受、打算等。“这些字使整个世界在我的面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”——《再塑生命的人》“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”——选自《皇帝的新装》“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。”——选自《最后一课》我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：“天啦，月亮怎么掉到树丛中了？”——《燃烧的月亮》我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！”——《一个走运的人》片段写作——请同学们选用老师教的方法，描写正式上课之前听写中的心理变化过程。100字左右，时间3—5分...