普罗米修斯盗火VIP免费

14.普罗米修斯盗火主备人：郑美仙教材简析：《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，颂扬了他富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。这篇课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。教学目标：1、会认7个生字，会写l4个生字。能正确读写“驱赶、惩罚、敬佩、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖”等词语。2、有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。3、引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚情景，填补教材空白，使学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯的内心感情，加深学生对英雄行为的理解，激发阅读希腊神话的兴趣。教学重点：引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚情景，填补教材空白，使学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯的内心感情。教学过程：第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写l4个生字。能正确读写“驱赶、惩罚、敬佩、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课：1.我们昨天学习了一篇我们中国古代的神话故事——《开天辟地》，认识了开辟天地的大神盘古，这节课，我们再来学习一篇古希腊的神话故事——普罗米修斯盗火。板书课题：指导写“普，盗”提示写好长横。齐读课题。提示停顿。2.盗，用文中另一个生字解释是——偷。3.把普，盗，偷各描红一个。4.对课题质疑。普罗米修斯为什么盗火？普罗米修斯怎样盗的火？普罗米修斯盗火的结果怎样？普罗米修斯是怎样一个神？二、初读课文。1.不求甚解。1）带着问题读课文，看看通过读课文，你能解决哪些问题？2）学生读书，思考，在文中圈画。3）交流。4）根据学生回答小结，按事情发展顺序，文章分为“无火，盗火，惩罚，获救”四部分内容，这样，文章可以分为四个部分。一（1节）人类没有火的困苦生活。二(2——4节)普罗米修斯盗取火种，推动了人类文明的进步。三（5——6节）普罗米修斯因盗火触犯天规受罚。四（7——8节）普罗米修斯被救。2.过关斩将。1）出示生字，指名读。2）观察生字结构及在田字格中间的位置。你认为哪个字比较难写，需要提醒同学注意或者需要老师讲解？生提出，教师指导书写：啄，获。学生描红，临写。3）出示词语：惩罚小心翼翼大发雷霆烟火袅袅指名读，齐读。4）指名逐节朗读课文，相机纠错，并联系上下文理解词语意思。三、小结。对同学预习，读书情况小结。四、作业：1.词语抄写两遍。2．搜集古希腊神话读一读。第二课时教学目标：1、有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行为的赞美和钦佩的思想感情。2、引导学生感受普罗米修斯在“可怕”的悬崖受罚情景，填补教材空白，使学生通过想象说话发展语言，深入体会普罗米修斯的内心感情，加深学生对英雄行为的理解，激发阅读希腊神话的兴趣。教学过程：一、由复习切入课文这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。(板书:无火—盗火—受罚—获救)二、夯实训练点(一)体会无火的痛苦1.课文用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯?2.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心?哪个词一下引起了你的注意?理解“决心”，再读该小节。3.你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗?那是一种什么样的生活场景?(学习第一小节)练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。4.小结:同学们，再次朗读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之心，同时也会理解普罗米修斯盗取天火的决心。(二)感受有火的快乐1.读“盗火”的片断，一边读一边想象情景，看看谁读得最投人。普罗米修斯:你是怎样把火盗到了人间?为什么要这样小心翼翼?把火盗到人间后，你还做了些什么?2.体会有火后人们的欣喜。(1)假定你就是那第一次见到火的人群中的...