平均数执教者：周佳佳一、激趣引入师：同学们，你们玩过篮球吗
那有没有试过投篮
师：上周，我们学校四年级3班的同学进行了一场一分钟投篮挑战赛，比赛分男女进行，最后对男女生的比赛结果进行了统计，请看，从图中你了解到哪些数学信息
四（3）班男生投篮成绩四（3）班女生投篮成绩师：两位同学说得都很好
根据这些数据想一想，是男生投篮准一些还是女生投篮准一些呢
师：看来意见不统一，先请“认为女生投得准”的同学说说理由
生：投中最多的在女生这一组
师：那你们对于她的说法有什么补充的吗
师：如果以一个女生投中的个数来判断所有女生投篮的水平，你们觉得合理吗
生1：不合理，女生中还有1个人只投中了2个，最少的师：认为女生投篮准一些的还有没有其他理由
预设：生2：女生投中的总数多，她们应该准一些
生3：不行，女生的人数比男生多
师：你很细心，已经看出了男女生人数不相等
师：在比较哪一组投的准时，比较单独的个体不行，比总数又不行，那到底该怎么比，才既公平又合理呢
生1：让男女生各自每人都投得同样多，随便怎么比都行
生2：算他们的平均数
师：刚才同学们都提到了一个词“平均数”，（板书）今天就一起来认识平均数
师：那到底什么是平均数
师：让这3个男生每个人投中的个数（同样多），4个女生每个人投中的个数也（同样多）
因为大家都是各自同样多了，从男女生中任意找一个人比都可以
二、操作实践，感知平均策略师：下面小组四人讨论一下，有什么办法能使每个男生投中的个数变得同样多（板书：同样多）
等一下小组派一个代表上来说说你们这组的想法（采用电子白板）师：哪一组先来说说你们组具体是怎么想的
预设：生1：把多的补给少的，最多的9拿1个给5，拿1个给4，变成了6，7，5，最后再从7拿1个给5，这样他们3人投中的个数就变得同样多，都是6个
姓名投篮个数李明5张亮9王海4姓名投篮个数张倩10杨羽2李玲5陈涵3师：这是一个好方
