第十四课时：小括号教学目标：（一）知识教学点1.认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2.正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1.能准确判断两步式题的运算顺序。2.能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3.加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点：学生认识小括号及其作用。教学难点：能准确地计算带小括号的加、减两步式题。教学过程：一、复习引入同学们我们先复习一下口算，谁来说一说上面两题先算什么，再算什么？下来的四道题也是同样要求，说一说先算什么，再算什么。同学们，刚才复习得不错，像这样的两步计算题它的运算顺序是什么样的呢？（从左到右的顺序计算）。二、讲授新课同学们，请拿出老师给你们准备的五角星，（1）请同学们数一下有多少个五角星？（10个）（2）同学们，我们先撕掉2个五角星，把撕的五角星放大桌子上。（3）我们把手里的五角星再撕掉3个。同学们，最开始的时候，我们有10个五角星，我们先撕掉2个五角星，又撕掉3个五角星，你能根据这些提出什么数学问题吗？学生可能提的问题：问题1：一共撕了几个五角星？（板书）2+3=5（个）问题2：还剩几个五角星？（板书）怎样用一个算式表示出来还剩几个五角星呢？10—2—3（板书）把这个算式记下来，你们说说这个算式，先算什么，再算什么？（学生边叙述，我边板书）板书：还有其它的想法的举手？（引出本节课要用到小括号的方法）学生：先把撕掉的两个与三个合起来，就是2+3=5个，然后10-5=5（个）前面这个5是什么？把算式写成这样10-2+3对吗？这样列算式先算什么？怎么办？问题出在哪里？结论是错的。错的原因？学生：……教师：我们要先算2与3的和，但是在这个算式里，我们只能按照从左到右的顺序计算。怎么办呢？有什么办法才能先算2与3的和呢？今天老师给你们介绍一个特殊的符号——小括号（在题上写小括号），这就是我要给你们介绍的小朋友。在有小括号的算式里，我们要先算小括号里面的。10—（2+3）哪位同学讲一下，这道题怎么算呢？并板书如下：解答正确后，我们就要开始口答。谁来口答一下？同学们像这样有小括号的算式该怎么读？先听老师读，大家听仔细：10减去2与3的和等于5。大家试一试，读一读。今天我们遇到了一个算式里有小括号的，我们应该怎样计算？学生：先算小括号里面的。今天我们学习的就是课本上的例3，把五角星收起来，翻开数学书74页，请找到小精灵说的那句话，咱们小声的把小精灵说的那句话读一读。谁来读一读？大家一起来读一读，咱们就按今天的方法来算一算。看大屏幕，谁来把这个要求读一读。开始计算左边两题老师想请同学们起来说一说这两题，先算什么？再算什么？我们再计算右边两题。你们做得真不错，同学们现在坐端正。今天我们在做题的时候，如果遇到有小括号，要先算小括号里的，没有小括号的题，要从左到右的顺序计算。今天同学们表现得真棒，谁来读一读，你们能帮叔叔解决这个问题吗？下面的两道练习题根据课堂时间的情况灵活处理课堂作业（留10分钟做课堂作业）75页第2题与第4题接龙镇光彩小学校教师：邓何彬二○一七年四月二十六日
