课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈1.2基本算法语句1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈学习目标1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用(重点).2.理解这些语句与相应逻辑结构的关系，并能转化为程序语句(难点).课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈知识点输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能预习教材P21－22，完成下面问题：名称格式功能举例输入语句_________________________，其中“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息把程序中_______的值赋给变量INPUTxINPUT“a＝”；aINPUT“提示内容”；变量新输入课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈输出语句____________________________在计算机的屏幕上输出常量、____的值和________PRINTyPRINT“y＝”；y赋值语句_____________将_________________赋给变量，一般先计算“＝”右边___________，然后把这个值赋给“＝”左边的_____i＝i＋1内容”；表达式PRINT“提示变量系统信息变量＝表达式表达式所代表的值表达式的值变量课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈【预习评价】输入语句和赋值语句都可以给变量赋值，二者有何不同？提示输入语句可使初始值与程序分开，利用输入语句改变初始数据时，程序不变，而赋值语句是程序的一部分，输入语句可对多个变量赋值，赋值语句只能给一个变量赋值.课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈题型一输入语句和输出语句【例1】(1)下列语句正确的是________(只填序号).①INPUT2，3，4②INPUTx＝2③INPUTx④INPUTx，y，z⑤INPUT“a＝”；a⑥INPUT“a＝”；5*5⑦INPUTa，b，c，课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈(2)当x的值为5时，“PRINT“x＝”；x”在屏幕上的输出结果为()A.5＝5B.5C.5＝xD.x＝5课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈解析(1)序号正误理由①×输入语句不能直接输入常量②×输入语句不能输入表达式③√这是最常见的输入方式，一般在某一程序之前，用来输入下面的程序运行所需要的变量值④√这是一个输入多个变量的表达方式，即对三个变量进行赋值，每个变量之间用“，”隔开⑤√程序上机运行后，若输入5，则屏幕显示a＝5⑥×输入语句没有运算功能，输入语句要求输入的值只能是一个常数，不能是一个表达式⑦×输入语句末尾不带任何符号课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈(2)PRINT语句可将用双引号引起来的字符串显示在屏幕上，从而应输出x＝5.答案(1)③④⑤(2)D课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈规律方法解决输入语句和输出语句要明确的三个问题(1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是变量或表达式(输入语句无计算功能)，若输入多个数，各数之间应用“，”隔开.(2)计算机执行到输入语句时，暂停，等候用户输入“提示内容”所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容”及其后的“；”可省略.(3)输出语句可以输出常量、变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部分将原始呈现.课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈【训练1】有以下程序：A＝3B＝5A＝BB＝APRINT“A＝”；APRINT“B＝”；BEND课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈程序执行后的结果是()A.55B.33C.A＝5B＝5D.A＝3B＝3解析该程序运行过程中A，B的值变化如下：A＝3，B＝5；A＝5，B＝5；所以程序执行后的结果是A＝5，B＝5.答案C课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈【例2】阅读下列程序，并指出当a＝3，b＝－5时的计算结果：a＝________，b＝________.INPUT“a，b＝”；a，ba＝a＋bb＝a－ba＝(a＋b)/2b＝(a－b)/2PRINT“a，b＝”；a，bEND课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈解析当a＝3，b＝－5时，运行程序得a＝3－5＝－2，b＝－2＋5＝3，a＝12(－2＋3)＝12，b＝12(12－3)＝－54.答案12－54课前预习课前预习课堂互动课堂互动课堂反馈课堂反馈【迁移1】在例2中，将程序变为则a＝________，b＝________.INPUT“a，b＝”；a，ba＝a...
