鲁迅全身像拿来主义——鲁迅“一师一优课”课堂教学龙江县第二中学宋瑞龙江县第二中学宋瑞鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅拿来主义为什么要“拿来”（1—6）文章结构中心论点：所以我们要运用脑髓、放出眼光，自己来拿！（7）怎样“拿来”（8—9）“拿来”做什么（10）他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录研习课文作者要论说的是“拿来主义”，但在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义?“闭关主义”和“送去主义”•结合课文，概括“闭关主义”“送去主义”的特点、实质和危害。闭关主义送去主义特点不送不拿只送不拿实质惧外、排外媚外、卖国危害丧权辱国、割地赔款，导致送去主义一无所有、沦为乞丐、亡国灭种否定•在写“拿来主义”前，却先写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？•明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，这种做法不可取，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“破”正是为了“立”。作者是先“破”后“立”。作者在批判“送去主义”时，列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?送去主义古董展览绘画展览梅博士出国•“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；•还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；•“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，反语，充满讽刺。暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。可见幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。作者在论证奉行“送去主义”产生的严重后果及危害时用的什么方法？尼采：自诩是太阳光热无穷只是给予，不想取得他发疯而死类比论证（用同类事物作比较类推）中国：自诩地大物博崛起地下的煤就足够全世界几百年之用只送去，不拿来子孙沦为乞丐（亡国灭种）◎“抛来”和“抛给”有何区别?•抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。“送来”和“拿来”有何区别？“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语：“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义先先破破后后立立先先破破后后立立对比论证破破立立对立小结小结我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!--有思考--有鉴别--有选择“拿来主义”的内涵是？怎样“拿来”？第八段运用了什么论证方法？大宅子——比喻外来文化形象的比喻论证懦弱无能害怕继承拒绝借鉴（逃避主义）一是“孱头”式的行为反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。对待“大宅子”，文中列举了几种错误的做法？不分好坏盲目排斥全盘否定割断历史（虚无主义）二是“昏蛋”式的行为勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白。崇洋媚外完全继承全盘西化（投降主义）三是“废物”式的行为因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。大宅子外来文化不敢进门接受一切放火烧光“拿来”!逃避害怕全盘否定辩证吸收全盘肯定正确的做法是怎样的？★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯大宅子里的文化吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿来主义”者对待外来文化是：比喻论证:或使用，或存放，或毁灭。形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?使用存放毁灭鱼翅鸦片姨太太烟枪烟灯喻益害并存喻文化糟粕喻封建文...
