《燕子妈妈笑了》教学设计教学目的：1、正确、流利有感情地朗读课文。帮助理解“认真、仔细就能有新发现”。2、认识本课17个生字。3、学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。教学重点：加强朗读课文训练;学会本课生字，会用“认真”说话。教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。教学准备：PPT课件，彩色图片，头饰，黄瓜和西红柿实物。教学过程：一、激趣导入小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？——（春天）春天来了，小燕子也从南方飞回来了。瞧！（出示课件）小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，正说悄悄话呢！想知道它们说什么吗？今天，老师就和大家一起来学习一篇有关它们俩的课文。请同学们伸出手，和老师一起来书写课题（板书：燕子妈妈笑了）齐读课题两遍。二、初读感知，自主识字。1、听录音范读课文，提出要求。小燕子做了什么事情？妈妈为什么笑了？听了课文你就知道了。课文就藏在语文书的52页，请你把书打开，平放在桌子上，用手指着书上的字。课文中可藏着许多生字宝宝，请你一定要听清楚它们的读音，准备好了吗？（听录音范读课文。）2、引导学生朗读。（1）这个故事好听吗？想不想自己读一读？学生自由读课文（2）指名分自然段读课文，读不准的字，集体纠正。3、“开火车”检查学生识字情况多媒体出示字词，开火车领读。三、精读课文，理解内容1、你们和字宝宝交上了朋友，字宝宝可高兴了。现在请你们把字宝宝送回家吧！请同学们齐读一次课文，把字音读准，句子读通顺。读后质疑：谁知道，燕子妈妈让小燕子去看的是哪两种蔬菜？——冬瓜和茄子1通过贴图理解“躺”和“挂”。2、再读课文，思考：课文围绕这两种蔬菜，燕子妈妈提出了一些问题，小朋友们，你们能把燕子妈妈的问题在课文中找出来吗？把燕子妈妈的问题用横线划出来。3、扮演角色，指导感情朗读燕子妈妈的问话。（1）问题找到了，那怎么读呢？谁愿意来扮演燕子妈妈，考考小燕子，读一读燕子妈妈的第一句话呢？（指名读）读出了问的语气，再想想我们的妈妈给我说话时的语气。强调温柔亲切的读。谁再来读？（2）男、女生比赛读（男生读第二个问题，女生读第三个问题），4、再读课文，找出小燕子的话。（小燕子去菜园了吗？去了几次？每次都有什么发现？请同学们再把课文读一读，找出小燕子的话，用波浪线划出来。）找出了吗？去了几次（三次）第一次发现谁来说：（指名说）板书：大小第二次有什么发现？青紫第三次有什么发现？细毛小刺5、指导朗读小燕子的话。小朋友们，当你们有一个新发现的时候，你的心情怎样呢？（高兴）小燕子也有这么多新发现的时候，它的心情也会非常地高兴，现在你们就是小燕子了，小燕子快坐好，一起用高兴的语气把这三句话读一读，哪个小燕子愿意读第一句话？（指名读）第二次发现谁来读？（指名）谁来读的再高兴点。孩子们，我也听出来了，你们更高兴了。不错，可是你们能不能再去看一看，认真的看看，它们还有什么不一样？（指名读）读第三次发现，集体读。（兴奋）6、那么你们能不能用课文中的一个词语来概括小燕子是怎样观察的吗？（认真）小结：小燕子一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果，是它的认真才博得了妈妈高兴的笑了。板书：认真7、创设情境，指导朗读（1）扮演角色表演哪个同学愿意和老师合作一起读读燕子妈妈和小燕子的三次对话呢？（分别戴上燕子妈妈和小燕子的头饰）（2）分角色朗读课文。女生读燕子妈妈的话，男生读小燕子的话，叙述部分齐读。四、拓展练习看到大家这么爱学习，老师给大家带来了两个奖品。（出示西红柿、黄瓜）别看奖品很普通，得到它可不容易。你得用课文中燕子妈妈和小燕子对话的方式说说这两种蔬菜的不同之处。能做到吗？2谁愿意尝试一下呢？（分别仿说第一、二、三次对话）五、小结借着学习这篇课文的机会，老师还想告诉大家，其实观察事物的方法有很多。除了可以用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，还可以用手去摸，用嘴巴尝，不光可以看外表，还可以看里面。只要你认真，就一定会有新发现。六、布置作业回家以后，请你们选两样自己喜欢的水果观察，用刚才所说的所有办法，看你能不...
