《三位数乘两位数的易错点分析》教学设计教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法并且注意当中的计算细节。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。教学重点：注意整数乘法中的易错点。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教学过程：一、提出学习目标创设情境：复习三位数乘两位数乘法的计算法则;：1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。3、然后把两次乘得的数加起来。提出学习目标：请同学们想一想，你觉得最容易出错的地方是什么？让学生说一说，再出示学习目标：（1）整数乘法的口算方法。（2）养成认真计口算的良好学习习惯。二、展示学习成果1、小组内个人展示让学生自己计算下面两题134246×16×34——————————————2、全班展示（以小组为单位）（1）算法展示（2）错例展示（3）小结：积的位置书写错误和进位借位的错误是计算中最容易出现的问题。三、检测成效，拓展延伸拓展练习竖式计算124×78=？四、总结反思，激发求知欲同学们今天通过自己的努力，顺利完成了学习目标，把掌声送给自己和同学们。
