《长方形周长》教学设计【教学内容】北师大版小学三年级数学《上册》第五单元第二节长方形周长【教材分析】本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量”、“算一算”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。【学情分析】通过计算“长方形周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握长方形、正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、练等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。【教学目标】1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。2.能正确计算长方形、正方形的周长。3.能够运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。【教学重难点】使学生进一步理解长方形和正方形的周长计算方法，能够熟练的计算，并能灵活的运用次知识解决生活中的实际问题。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢拍照吗？家里有挂你的照片吗？师：淘气今天也带来了他出去游玩时拍摄的照片，这是他最喜欢的一张，他想给这张照片加一个相框摆在家里，你们能帮帮他吗？（出示照片）师：要想给这张照片加一个相框，应该怎么做呢？说说你的想法。(学生思考，全班交流）师：同学们说的可真好，那淘气制作这个相框需要多长的木条呢？就是求这个长方形一周的长度，这就是这节课我们要学习的内容——长方形周长（板书）设计意图：数学知识来源于生活，并服务于生活，为了符合小学生思维的发展规律，在数学教学时把抽象的数学知识还原于生活，让学生经历数学知识抽象为数学概念的过程。本节课从淘气制作相框的实际生活问题出发，就是在学生已有的知识经验基础上构建周长这一概念，从学生最熟悉的生活中去理解周长，为以后的进一步学习打下基础，同时培养学生自觉地养成“用数学”解决生活问题的思维习惯，让学生体会学习长方形周长的必要性；及数学与生活的密切联系。二、探究新知1、学生交流汇报师：要求需要多长的木条，也就是求这个长方形相框的周长，那我们首先要知道什么呢？师：这个长方形的长是5分米，宽是3分米，你能算出这个长方形的周长吗？请同学们独立思考计算，同桌讨论。师：哪位同学来说一说你是怎么计算的？学生汇报，并说出列式的依据，有以下三种方法。方法一：5+3+5+3=16（分米）方法二：5×2=10（分米）3×2=6（分米）10+6=16（分米）或5×2+3×2=16（分米）方法三：（5+3）×2=16（分米）师：那么淘气要制作这个相框需要16分米长的木条。师：长方形周长的计算方法你喜欢哪种？为什么？……师：只要你算的又快有准，你喜欢哪种方法就用那种方法。2、学生独立探究师：同学们真棒，这么快就帮淘气算出了需要多长木条。笑笑一看三年级的孩子这么棒也拿出了自己的照片要加一个相框，想让同学们帮忙算一算，你们愿意吗？（出示照片）师：请同学们独立计算笑笑制作这个相框需要多长木条。（学生独立计算，全班交流）学生汇报：方法一：3+3+3+3=12（分米）方法二：4×3=12（分米）师：那么笑笑要制作相框需要12分米长的木条。3、归纳小结师：根据刚才我们一起帮淘气和笑笑计算制作相册用多少条的过程，你能说一说如何计算长方形和正方形的周长吗？（用长和宽形势表示）整理：（1）长方形的周长=长+宽+长+宽=长×2+宽×2=（长+宽）×2（2）正方形的周长=边长+边长+边长+边长=边长×44、练习师：播种的季节到了，淘气想靠墙围成一...
