《文具的家》教学设计安徽省涡阳县青町学区殷庙小学韩娟教学目标：1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品
教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文
认识16个生字
教学方法：情境教学法、小组合作法、拓展延伸法
教学准备：学习用品、文具盒、书包
课时安排：二课时
教学过程：第一课时一、情境导入
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗
2、小朋友自由发言
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧
4、板书课题，齐读课题
二、初读课文
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字
2、同桌互读
同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字
三、学习生字
1、小组交流识字方法
2、“我当小老师”
3、教师领读生字并扩词
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏
5、送字宝宝回家
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读
6、指名分段朗读课文，互相评议
四、作业：抄写生字、词语
第二课时一、复习巩固生字
1、开火车认读生字卡片
2、“猜字”游戏
遮住生字卡的一半让学生猜生字
3、“找字宝宝”游戏
二、精读课文
1、用自己喜欢的方式读课文
2、指名朗读
根据“正确、流利”的要求组织学生评价
3、教师指导朗读
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么
5、读后交流，说说自己读懂了什么
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢
交流汇报，教师总结
三、拓展延伸
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们
下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好
2、学生整理书包
