贺兰县第二小学教学设计（2016—2017学年）第二学期授课班级：一年级（7）班授课教师：李美霞《比较多少》教学设计贺兰二小李美霞教学内容：人教版一年级下册第四单元《比较多少》P43例6教材分析：“比较多少”是人教版小学数学教材第二册第四单元的内容。这部分教材是在学生已经认识100以内的数，并学会比较100以内数的大小的基础上安排的。通过教学帮助学生学会使用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。学情分析：学生已经认识100以内的数，并会比较它们的大小关系，在此基础上教学用言语描述两个100以内数的大小关系便可水到渠成。但一年级学生语言基础并不丰厚,理解能力有限对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语不能正确区分。根据新课标的要求，结合本节的重点，我确定以下教学目标。教学目标：1、知识与技能：通过整体观察是学生在具体情境中感知100以内数的多少，培养数感；会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述数之间的大小关系，培养学生的观察力，概括力。2、过程与方法：经历100以内数的大小比较方法，体验比较的思想和方法。3、情感态度和价值观：通过让学生在具体情境中感知100以内数的多少，使学生感到数学无处不在，生活丰富多彩，激发学生学习数学的热情。教学重难点：重点:理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语的含义并能运用词语表述。难点:弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词语间的差别。教学准备：多媒体课件、糖果。教学过程：（一）激趣导入1、开课。孩子们今天老师为大家带来了一些小礼物,瞧!（1）出示两包糖果(一包多、一包少)（2）仔细观察这两包小星星,你发现了什么?2、回忆简单比多少。（1）你能用谁比谁多，谁比谁少来说一话吗?3、多媒体出示闹钟图进一步比较多少。过渡:同学们以前的知识掌握得真不错,今天我们就来继续比较多少。(板书课题：比较多少)（二）创设情境，探究学习1、呈现问题情境。老师给大家带来了两个瓶子,一瓶装着蓝色的球，一瓶装着黄色的球。（1）仔细看图你从图中能得到哪些数学信息?（2）你能根据这些数学信息回答下面的问题吗?2、探究学习“多一些、少一些”。（1）出示：蓝球比黄球()黄球比蓝球()（2）交流学习情况：由于10到15之间的数很少,像这样我们也可以说是由于15和10之间相差得少,所以这里的蓝球和黄球之间相差了一点,蓝球只比黄球多一点在数学中多一点可以用哪个词来描述呢?（板书:多一些）（3）如果反过来黄球比蓝球呢?交流学习情况：由于10到15之间的数很少,像这样我们也可以说是由于15和10之间相差得少,所以这里的蓝球和黄球之间相差了一点,蓝球只比黄球多一点在数学中多一点可以用哪个词来描述呢?（板书:少一些。）3、探究学习“多得多、少得多”老师给大家带来了一个装着红色球的瓶子。（1）你能猜出它有多少个吗？学生自由发言。为什么不猜17个18个，因为红色球有很多，比蓝色球还多。（2）比一比：红球比黄球（）黄球比红球（）师引导得出结论:我们发现两个数差了很多，所以我们也可以说58比10多了很多,像这样多很多又可以用哪个词来描述呢?(板书:多很多)（3）反过来黄球比红球又怎样呢?你又想用哪个词来描述?（板书:少得多）（4）你能用刚才学的词比一比红球和蓝球吗？红球比蓝球（）蓝球比红球（）（5）小结:通过刚才的学习我们可以知道,在数学中我们不仅可以用“>”“<”或“=”这样的符号来表示两个数量之间的大小关系,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的语言来更准确的描述出两个数量之间相差的多少,是相差很多呢,还是相差很少。（三）提升练习1、判断题分别请四位同学判断，全班集体评价。2、说一说过渡:瞧!老师还为你们带来了好吃的水果。出示书中43页做一做。（1）图中告诉了我们哪些数学信息?（2）你能用今天所学的内容来说话吗?(先让学生以同桌为小组说一说,再全班汇报)3、生活中的比多少过渡:孩子们学习这么认真,奖励大家听一首好听的歌曲。(播放1分钟音乐)（1）刚才这首歌好听吗?告诉大家这首歌播放的时间刚好是1分钟,那一节课有多长时间?(40...
