摆一摆想一想教学设计教学目标：1、通过把一定数量的圆片分别摆在十位和个位上得到不同的数的活动，巩固100以内的数的认识。2、学生在操作实践中感悟和体验数学思想方法，认识事物的变化规律，学会有序思考，培养初步的抽象概括能力。3、学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。教学重点和难点：在摆数的过程中探索数位不同引起数的变化的简单规律。教学过程：一、谈话激趣，创境明标1、师：小丽和小雨是好朋友，今天他们在一起玩猜数字的游戏，小雨猜的对不对啊？2、师：猜数字的游戏好玩吗，那今天我们来上一节生动有趣的猜数字课。【摆一摆想一想】3、师：老师手里有1个圆片，当它在数位顺序表这个位置时，你能猜出它是几吗？当换了一个位置后，大家还能猜出它是几吗？师：为什么一个圆片一会表示1一会表示10了？小结：把圆片放在不同的数位上就能表示不同的数我们刚刚用了几个圆片，，组成哪些数，一共摆出了几个数，二、动手操作，感知有序性师：同学们看看用2个圆片，能摆出哪些数。现在拿出两个圆片，在数位表上摆一摆，你能摆出哪几个数字？请同学到黑板上摆一摆，（学生说2、11、20三个数）然后完成表格。我们刚刚用了几个圆片，摆出哪几个数字，一共摆出哪些数字？用3个圆片能摆出几个数字？同桌合作摆一摆，看看有几种摆法？用1个圆片摆出2个数字，2个圆片摆出3个数字，3个圆片摆出4个数字，现在大家大胆猜测一下，用4个圆片能摆出几个数字？学生猜测：5个。那你们猜的对不对了，就需要自己来预测一下哦。好，现在拿出4个圆片来摆一摆。要求同学在小组摆，并填写在报告单上。三、总结规律结合以上操作，找出规律四、运用规律，拓展运用1.这是我们刚刚一节课猜出的数，大家能猜猜一共多少个吗2.老师的年龄是由6个圆片组成的，个位上的数比十位上的数大五、总结归纳，课外延伸师：通过这堂课的活动，老师相信你一定学到了不少知识，能跟大家说一说吗？（生梳理本节课的收获）师：在以后的学习中，只要小朋友们认真观察，勤于动脑，善于思考，就会发现许多规律。正确应用规律就会使学习效率大大提高。
