《找规律》第一课时教学设计内容教学目标1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重难点1、理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。2、能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程一、情景导入出示小朋友们庆祝节日的情境图。师：今天小樱和妈妈出去玩，经过一片草地，看到有小朋友们在庆祝六一儿童节，你们看他们会场布置得多好看，他们歌唱得多好听，队伍排得多整齐呀！二、教学例11、引导学生观察情境图。师：这幅图中有什么？仔细观察，看看你能发现什么规律吗？2、学生自己观察后进行小组合作探究，之后每组派代表进行汇报交流。3、引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达对规律的理解。师总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序一次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律的排列。三、巩固练习。（书本85页做一做，89页练习二十第1小题）四、联系生活实际师：其实，我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。你能找出日常生活见过的有规律的事物吗？五、课堂总结。教师对找规律的基本方法、找规律的角度和学生的学习过程进行总结，注意激发学生探索事物包含的规律。
