小数的大小比较教学目标：1.再具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决问题策略的多样性，并能运用大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。2.在独立自主、合作交流的活动中，提高猜想、验证比较、概括的思维能力。3.进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探索材料，培养学习数学的兴趣。教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。教学难点：能熟练比较小数的大小。教学方法：讲解、谈话、讨论。教学形式:校级公开。教学手段：多媒体课件。教学过程一、创设情境1.老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？（1）师读题（2）生回答，并用算式说明理由（3）生说一说整数大小的比较方法2.老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一只标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗?(1)生读题(2)生回答并用算式说明理由(3)生试着说一说小数大小的比教方法二、探究新知1.出示例题主题图2.生答从这幅图中获取了哪些信息3.谁跳的最远呢？4.生回答，并阐述理由5.小红、小莉和小军，谁跳的最远？6.生回答，并说明理由7.小红和小莉，谁跳得更远？8.声回答，并说明理由9.他们最后的名次是什么？10.怎样比较两个小数的大小?三、练习1.比较两个数的大小，并说比较方法3元（）2.6元6.35m()6.53m4.273（）4.790.458（）0.542.每种用品去哪买便宜？3.把体重由大到小排序四、这节课你学到了什么？五、作业p426、7题板书：小数的大小比较先比较整数部分;再比较小数部分：十分位、百分位、......3.05（小明）>2.93（小军）>2.88（小莉）>2.84（小红）3.05>2.（）（）2.8（）<2.932.88>2.843>28<98>4
