一年级下册《找规律》教学设计教学目标：1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3.让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学过程：一、课前谈话，导入新课1、出示智慧果，初步感知规律师：今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧果，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两颗苹果）师：这一串智慧苹果我们已经看到了前两颗是一颗红苹果一颗黄苹果，那下一颗智慧苹果的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）师：这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的智慧苹果，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？（揭示答案）师：接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）师：小朋友们已经看到了一颗红苹果一颗黄苹果一颗红苹果一颗黄苹果，如果老师让你猜接下来两颗苹果的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）2、将一串智慧苹果贴在黑板上师：我想把这些智慧苹果奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！3、揭示猜苹果窍门，感受其中的规律师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？师引导生答：一颗红苹果一颗黄苹果依次重复出现。（师同时在黑板上将每组用虚线分开）师：你们都是这样想的么？4、揭示课题，导入新课师：像这样一颗红苹果一颗黄苹果依次重复排列三次或三次以上，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）师：生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。（补充板书课题：找，生读）二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图⑴观察思考师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？⑵逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）生预设：××的排列是有规律的，一××一××依次重复出现。（将有规律的事物出示在屏幕上，随着学生的回答课件点击圈出一组）师小结：我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面黄旗一面红旗，彩花的一朵红花一朵紫花，灯笼的一盏红灯笼两盏蓝灯笼，小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），以及黑板上的一颗红苹果一颗黄苹果，我们都把他们叫做“一组”，（在第一组红黄苹果下板书：一组，齐说）当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）依次重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列（课件出示规律概念）。当然，依次重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。（生读规律概念）2、深化找规律的方法师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！（师引导学生用“××是一组，重复排列”的句式回答）（1）颜色相同，形状不同的变化规律红色的一正方体一圆柱（猜最后一个）（2）形状相同，颜色不同的变化规律红黄三角形（猜后面三个三角形的颜色）（3）形状和颜色都不同的变化规律三角形圆形正方形（猜中间两个）（4）形状，数量都不同的变化规律一个苹果，两个桃子（猜后面三个）（5）观察的方向不同，找到的规律不同3、动手操作，创造规律⑴自己尝试摆学具（各种形状的卡片若干）师：小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？你们能用学具摆出有规律的图案么？拿出学具自己试试吧！⑵师随机选取学生作品投影展示，试着说一说他是按什么规律摆的。4、动手涂色，深化规律师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？⑴指导生拿出练习纸画一画请你拿出彩笔给这排图形涂上有规律的颜色吧！⑵幻灯展示个别学生作品（2个）⑶...
