小学数学人教2011课标版一年级20以内的退位减法-第1课时-十几减9VIP专享VIP免费

第二单元20以内的退位减法第1课时十几减9钟桂香教学目标知识与技能：让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。过程与方法：让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。情感态度与价值观：培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。教学重点、难点教学重点：掌握十几减九的计算方法.教学难点：掌握“破十法”的计算方法和算理。教学方法讲授法、自由探究、小组合作等。教学用具主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。教学过程自习旧知复习9加几的口算题。探索新知一、观察思考教师出示主题图：这是游园会的场景，说一说你找到哪些数学信息？教师：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学信息，并提出数学问题。让学生有序观察主题图中每个活动中的数学信息。重点选取“小丑卖气球”的数学信息，让学生将条件和问题说出来。教师板书（课件出示）：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？引入课题并板书。二、探究发现（一）列出算式，自主尝试计算教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式？学生说列式，教师板书：15-9=（二）利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。教师观察巡视。（三）组织学生全班汇报可能会出现（课件预设以下几种方法）：1．数出来的方法。让学生边说边演示：用（圆片）小棒摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。2．想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”3．“平十法连减”。从15（圆片）小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15－5－4=6。4．多减再补。把15个（圆片）小棒先去掉10个还剩5个，多去掉1个，再补上1个。教师列出算式15-10+1=6。5．“破十法”。把15分成10和5，10去掉9个，剩下1个与1合起来是6个。思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。10-9=11+5=6（四）教师和学生共同操作，课件直观演示，重点理解“破十法”的算法和算理出示套圈图让学生有序观察主题图中每个活动中的数学信息,让学生将条件和问题说出来,列一个数学算式出来。套中了几个？13-9=1．摆出13个小棒，分成左边10个，右边3个。插入图片2．把左边10个中圈出9个，还剩1个，如图：3．让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。4．结合学生摆的过程，用算式表示出来，师板书。13-9=4（五）即时练习（课件出示）1．圈一圈，算一算。14－9=请学生汇报结果，说出操作过程。教师相应写出算式的分解格式，让学生直观看出个步骤表示的意思。2．摆一摆，算一算。教师出示算式：17－9=，请学生利用手中的学具用“破十法”摆出计算过程，写出结果。3．直接计算。教师出示算式：12－9=16-9=18－9=学生可以在脑中利用“破十法”摆出计算过程，也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。【设计意图：直观演示“破十法”的算理过程，将多种表征方式相互结合起来，加强学生对方法理解。通过几个层次练习，进一步掌握用“破十法”解决十几减9的式题。】（六）回顾算理，总结算法1．整理算式，发现特点，引入课题。2．回顾算法的多样，比较方法，结合自身理解，说说自己喜欢的方法。巩固练习（一）圈一圈，算一算完成教材第10页“做一做”第2题。（二）用你喜欢的方法计算。11—9=13—9=15—9=17—9=（三）完成练习二的第5题。教师巡视，观察学生选择的计算方法。全班汇报，说说自己的算法。教师追问：这几个算式有什么特点？板书设计第1节十几减9小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？15-9=用自己的方法进行计算学习破十法15-9=6510112-9=316-9=718-9=9