(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》教学设计(二学时)VIP专享VIP免费

课题爱莲说周敦颐教学目标知识与技能积累一些文言词汇。了解“说”这种古代文体及其特点。了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。过程与方法自主、合作、探究。情感态度价值观体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。教学重点与难点理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。对托物言志手法和衬托手法运用的理解。教学类型讲读课（多媒体教学）教学时数2课时教学过程第一课时一、追忆•感悟：读了《陋室铭》这篇文章，你认同他的追求吗？为什么？二、自主•互动：（一）、导入新课、明确目标。1、导语设计。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。2、展示学习目标。1）学习托物言志的写法；2）理解衬托的运用；3）掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等重点词的意义，并自译课文（二）、自主学习，合作探究。1、检查预习情况。甚蕃(fán)淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)亵(xiè)玩噫(yì)鲜(xiǎn)有闻不蔓(màn)不枝2、让学生介绍收集到的作者的有关资料。周敦颐（1017——1073），字茂叔，北宋道州营道（今湖南道县）人，历任州县地方官吏，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学创始人，古代著名哲学思想家。后人将他的著作编为《周元公集》。这篇“说”，是他在南康郡（今江西星子县）任职（南康知军）时写的。在此期间，他曾亲率属下在府署（军衙）一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”。3、音频播放，让大家轻声跟读，读准字音，认清字形，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1）声情并茂，读通文意。2）疏通课文中重要、疑难的字词句。3）翻译全文。三、聚焦•点拨：结合学生自学和讨论结果，稍作点拔整理：2、1）解释加点词语的意思。蕃染濯妖中蔓枝亵玩隐逸鲜予2）重点语句的翻译。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。）3、参考译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!四、探学•导航：1、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，请思考：由莲（物）是如何推及人的？2、根据印发的第二课时“导学提纲”提示，熟读课文。五、测评•反馈：1、填空：（3分）(1)《爱莲说》的作者是。他是北宋的家。《爱莲说》中的“说”是一种的古代文体。(2)《陋室铭》的作者是，他是代的文学家。铭是古代刻在器物上用来或者的文字，后来就成为一种文体。2、加点字的注音都正确的是()（2分）A．谈笑有鸿儒(rú)无案牍之劳形(dú)B．花之隐逸者也(yì)惟吾德馨(xīng)C．可爱者甚蕃(fān)苔痕上阶绿(tái)D．菊之爱，陶后鲜有闻(xiān)可远观而不可亵玩焉(xiè)。3、下列与课文不一致的是()（1分）A．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形B．水陆草木...