北师大版小学数学三年级下册第六单元<分一分>教学设计教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3.能认、读、写简单的分数。4.在学习活动中体会学习分数的必要性，培养学生自主学习的精神和合作意识。教学重、难点：1.理解分数的意义，会读、写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。教具准备：水彩笔、正方形纸、苹果、折纸等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1．挖掘潜能。师：老师这有4个苹果，平均分给2个同学，请你用手势告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应。）师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一下手掌。）师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？生：一半。师：还有别的答案吗？生：1/2【评析：教师此处的设计充分将一半和1/2统一起来，挖掘了孩子已有知识储备。】2.出示教具，展示分的过程。师：现在就有1个苹果，我要分啦！（故意将刀子向外偏一些。）生：（激动）不对，没有平均分。师：为什么要平均分啊？生：要不然就不公平了。【评析：培养学生注意观察和置疑的习惯，更重要的是感知“平均分”。】师：（重新分苹果，展示）苹果的一半，还有人说了什么？生：（齐答）1/2。师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2怎么回事啊？生：是两份中的一份。师：它就是我们数家族中的一个新成员，谁啊？生：（齐答）分数。师：今天我们就一起来认识分数。（板书课题。）二、探究新知1、涂一涂师：（故做神秘）这一半苹果用1/2表示，那另一半呢？生：（抢答）1/2。师：（总结）这一半苹果可以用1/2表示，另一半也可以用1/2表示。其实啊，生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2表示，看书中的“涂一涂”中给了哪些图？【评析：在此处体会1/2不仅可以表示半个苹果，还可以表示许多事物的“一半”。】（生汇报：叶子、衣服、六边形、圆形和正方形。）师：淘气请大家分别涂出它们的1/2，怎么涂啊？生：涂它的一半！师：对，刚刚我们说过“一半”就是1/2，对呀，可这一半怎么找啊？生：看树叶，中间有一条线，涂其中的一半就可以了！师：树叶可以，那没有线的怎么办？生：找出它们的对称轴！师：（故做惊讶）你都能用以前学过的知识解决这节课遇到的新问题啦，真让我佩服。那我们只要找到这个图形的（生：对称轴），把这个图形平均分成（生：两份），再涂其中的（生：一份）就是这个图形的1/2，是吗？（生：对）那开始吧！【评：注重了学习方法的培养。】2、认一认认识分数①分数包括三部分：分数线、分母、分子。②1/2读作：二分之一③分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。分数的分子分母各表示的意思：分数线表示平均分，分母表示分的份数，分子表示取的份数。3、折一折师：我们来动手折一折，听清老师的要求：①请将你手中的正方形纸、圆、长方形平均分成4份，6份，8份；②看一看，你能得到哪些分数。4、试一试拿出你的正方形纸。刚才把它平均分成了4份，现在我们涂一涂，并试着做一做。①给其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）。②给其中的二份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）。③给其中的三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（）。④给其中的四份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（），也就是涂了这张纸的全部，我们可以用1表示。【评析：引导学生丰富对1/4的认识，同时也是培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。】师：通过刚才的折一折，我们真是收获的不少啊！我们又认识了……（生答1/4、2/4、3/4、4/4。）三、巩固练习1、蓝色部分都是图形的1/2吗？说一说。（课本p68练一练1）2、分别涂出下面图形的1/3。（课本p68练一练2）3.下面涂色部分都是一张纸的1/8吗？说一说你的理由。（课本p69练一练3）4.把一张长方形纸平均分成5份，把其中的1份、2份、3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。（课本p69练一练4）四、本课小结这节课，我们认识了分数，学会了...
