《快乐读书吧》阅读课《爷爷一定有办法》教学设计石家庄市鹿泉区铜冶镇北铜冶小学冯丽坤设计理念：1、绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。2、阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。3、以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。2、进行读书方法的指导，学会根据画面想象，并培养学生的语言表达能力。3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，知道图也会说话。5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福与温暖。阅读重点：1、进行读书方法的指导，学会根据画面想象，并培养学生的语言表达能力2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，知道图也会说话；阅读难点：感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福与温暖。教学准备：多媒体课件预计课时：1课时导读过程：一、封皮导入，猜想故事1、从封面切入：同学们，今天的阅读课，老师给大家带来一本世界经典绘本，你们想看吗？（出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？2、介绍文作者，图作者，译者，出版社等。3、介绍蝴蝶页（注意蝴蝶页的图案），扉页。4、猜想故事：猜猜看，这个故事会讲些什么呢？二、品读文本，指导阅读（一）奇妙的毯子1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（二）毯子－外套1、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？师：我们读图画书要细细地看人物的动作、表情，也许会可以得到许多信息。3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下）。4、爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。同学们边看边听）爷爷说这块料子还够做……够做什么？我们来猜一猜5、那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”6、看，约瑟在和他的好朋友打招呼呢！如果小约瑟出现在你们面前，你们会说什么呢？7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。（三）外套－背心1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”2、约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——？（齐读：“爷爷一定有办法！”）3、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——（齐读：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。）4、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？5、这一天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候，小伙伴和老师多么惊讶啊！约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？他可能会怎么说？（学生表演）6、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过，约瑟渐渐——（长大），奇妙的背心也变得——（老旧了）。（四）背心－领带1、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶...
