1重难知识探究教材习题答案基础知识梳理26《孟子》二则2重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解1.读生字箪．(dān)羹．(ēnɡɡ)蹴．(cù)2.一词多义(1)为൞今为宫室之美为之(动词,接受)为宫室之美(介词,为了)由是则可以辟患而有不为也(动词,做)(2)得ቊ故不为苟得也(得到)所识穷乏者得我与(感德)(3)是ቊ非独贤者有是心也(这种)是亦不可以已乎(这种做法)3重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解(4)而ቊ呼尔而与之(表修饰关系,不译)由是则生而有不用也(表转折关系,却)(5)于ቊ所欲有甚于生者(介词,比)万钟于我何加焉(介词,对)3.特殊句式鱼,我所欲也(判断句,“……也”表判断)舍鱼而取熊掌者也(判断句,“……者也”表判断)万钟于我何加焉(宾语前置句,疑问代词“何”作宾语,置于谓语前)所欲有甚于生者(状语后置句,“于生者”是后置的状语)4重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解孟子(约前372—约前289),名轲。山东邹城人。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书,是记录孟子及其弟子言行的著作。5重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解《鱼我所欲也》提出了人皆有“所欲有甚于生,所恶有甚于死的“本心”和保有“本心”的重要性,颂扬了舍生取义的精神,批判了“万钟则不辩礼义而受之”的重利之人,说明在人生道路上,我们应该以“义”为得,做到“舍生而取义”。《富贵不能淫》揭示了大丈夫的内涵:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。6重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解鱼我所欲也7重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解富贵不能淫大丈夫൞富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈8重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解文言快译鱼我所欲也鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得①兼②,鱼,是我所想要的;熊掌,也是我所想要的;(如果)两者不能同时得到,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,(我就)舍弃鱼而选取熊掌。生命,也是我想要的;正义,也是我想要的;二者不可得兼,舍生而取义③者也。生亦我所(如果)两者不能同时得到,(我就)舍弃生命而选取正义。生命也是我想欲,所欲有甚于生者,故不为④苟⑤得要的,我想要的东西还有比生命更为重要的,所以(我)不干苟且求得生命9重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解也;死亦我所恶⑥,所恶有甚于死者,故患⑦的事。死亡也是我所厌恶的,我所厌恶的还有比死亡更厉害的,所以,祸有所⑧不辟⑨也。如使⑩人之所欲莫甚于生,事也有(我)所不躲避的。假使人们所喜爱的东西没有比生命更重要的,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶那么,凡是可以求得生存的手段什么不可以使用呢?假使人们所厌恶的莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为事没有比死亡更厉害的,那么,凡是可以避免祸患的手段什么不可以用也⑪?由是⑫则生⑬而有不用也;呢?由于这个原因虽然可以保全生命,然而有人却不愿采用这种方法;10重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字词盘点作家作品主题思想课文结构课文全解由是则可以辟患而有不为也。是故⑭由于这个原因就可以逃避祸患,而有的人却不愿采取这种行为。因此他所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。们所想要的东西有比生命更可贵的,所厌恶的东西有比死亡更可恶的。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧⑮耳。不仅仅贤者有这种秉性,人人都有,不过贤人能够不丧失罢了。这一段分为三层:第一层用“舍鱼而取熊掌”与“舍生而取义”进行类比,由浅入深地推出“舍生取义”的题旨。第二层从正反两方面阐明“生死”问题与“义”发生矛盾时,应该“舍生取义”。最后一层指出“舍生取义”是人的本性,但只有贤者能保持而不丧失。11重难知识探究教材习题答案基础知识梳理基础知识梳理字...
