宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布璞pú教学目标一、知识与技能1．学习本文作者抓住景物特征、以优美词句描写景物的手法。2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。二、过程与方法1．培养学生遣词造句的能力。2．加强学生对事物观察欣赏的能力。三、情感态度和价值观1．通过文章使学生热爱生命、珍惜时光、努力学习。2．领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。。听花之歌先请同学们认真聆听花之歌，看看紫藤萝花美在哪里？请同学们边听边找，一定不要忘记做批注。你为什么喜欢紫藤萝？学生回答时运用句式：我之所以喜欢紫藤萝，是因为……,你看……赏花之美熟读课文，谈谈你钟情紫藤萝的缘由。（1）外形美丽：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。（2）意义深远：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，缓缓地流淌，绵延不绝，永无止境。小结钟情缘由：精读赏析，探究同学们钟情紫藤萝的缘由二(赏文之美）----只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。----紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。----每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。----只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。----才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。----花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。----我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。。在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家，经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。《花朝节的纪念》品花之神写作背景。我活着，随即得了一场重病偏偏没有死，许多许多人去世了，我还活着。《野葫芦引》。回首悠悠无恨事，丹心一片向将来（小弟病中写）（小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢！我哭我们这迟开而早谢的一代人！《哭小弟》隔着这么多年的辛苦路往回看，不说有怨。“我受了许多恩惠，不觉苦楚，倒是生出了不尽的感谢之心，便是这样，也是快乐的。”宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。繁花似锦看花繁花似锦思绪万千忆花看花赏花繁花似锦忆花思绪万千悟花振奋精神生命永恒开放课堂，升华情感1、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？2、戴望舒用美丽紫色，结成丁香般愁怨的女孩。那么，美丽的紫藤萝，又带给我们怎样心灵的悸动？请同学们谈谈你心中的感悟。悟花之语感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。沉舟侧畔千帆过病树前头万木春生活就像一面镜子,你对她笑,她就对你笑。宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？——冰心练习：文章结尾有什么意义和作用？结花之果教师寄语生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
