用大括号和问号表示的数学问题教学目标：1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。3、培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。教学重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。教学难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。教学过程：1、教学大括号和问号。师：图中这是我们今天要认识的新的符号朋友——大括号，它表示把两部分合起来。这个符号叫问号，它表示要求的问题，它在哪里问题就在哪里。2、看图列式计算。这两个符号认识后，让我们来看这幅图，你都看到了什么呢？生：左边有4只兔子，右边有2只兔子。师：大括号表示把？生：图中的两部分合起来。师：问号在大括号下面的中间，这两个符号放在一起，表示问两部分合起来一共有几只呢？现在我们把题意完整的说一遍：生：左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有几只兔子呢？师：列式计算一下吧。没错，求一共有几只用加法，所以列式为：4+2=6。师引导学生分析第二幅图。师：这幅图，图里有什么呢？结合刚才的学习，我们知道了图中的两部分合起来一共有7只青蛙，跳走2只，这次问号在哪？和上一图中问号位置一样吗？生：不一样。师：问号在大括号上面的左边，表示问跳走后还剩几只？让我们把图意完整地说一遍：一共有7只青蛙，跳走2只，还剩几只？列式计算一下吧。从7只里去掉跳走的2只，用减法。列式为：7—2=5。3、巩固应用。出示两幅图，每一幅都先找学生说一说自己“想”的过程，这幅图的图意，大家再独立列式计算。4、总结提升。？求两部分合起来的整体，用加法。？？求左边或右边的一部分，用减法。
