100以内数的读写教学设计教学目标1、知识与技能使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制的计数法的基本原理。2、过程与方法会正确地写出和读出100。知道读数和写数都是从高位起（即从左边起），这与数数位顺序正好相反。3、情感态度与价值观初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力．教学重点：掌握100以内数的读法和写法。教学难点：100以内数的读法写法，计数法的基本原理教学准备：小棒、计数器。教学过程：一、复习1、数数：从10起，十个十个地数到100;从35起，五个五个地数到80。2、17是由（）个十和（）个一组成的；42是由（）个十和（）个一组成的；35里面有（）个十和（）个一。二、导入新课这节课，老师还请来了一个新朋友，它是谁呢？（出示计数器）复习数位表1.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。这节课我们就一起来学习100以内数的读数和写数。板书课题。三、探究新知老师买了一些红花，要奖励会动脑筋爱举手的小朋友，大家能帮老师来数数吗？1.教学例4出示一版红花。（1）问：老师手里有多少朵红花，小朋友试着数一数？（27）为什么？有几个十朵和几个一朵？（有2个十朵和7个一朵）所以是27朵。（2）怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由？（2个十朵表示2个十，所以在十位上拨2个珠,7个一朵表示7个一，所以在个位上拨7个珠，（3）读出计数器上的数（4）写出这个数。2.教学例5出示新的一版小红花，让孩子试着数一数，然后再计数器上拨一拨（1）出示计数器，十位上有7个珠子，个位上一个也没有，这个数怎么写？师强调：这个数十位上是7，就在十位上写7，个位上一个也没有，就写0，因此这个数写作70，读作七十。(2)出示计数器，十位上有3个珠，个位上有7个珠，这个数怎么写？十位上有3个珠，个位上也有3个珠，这个数怎么写？请你说给同桌听。这两个3表示的数相同吗？（3）提问，集体订正师总结：写数的时候，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，就用0占位。3教学例6(1)在个位上拨9个珠子，提问，再拨一个是几个？十个一是多少，在计数器上怎么表示？生：十个一是10，在计数器的十位上拨一个珠子。(2)在十位上一个一个地拨珠子,拨9个后提问:这9个珠子表示几个几?(9个十)再拨一个表示几个十?10个十世多少?(100)10个十在计数器上怎样表示?(在计数器的百位上拨一个珠子)(3)全班读这个数,并写这个数写作:100读作:一百(4)对着计数器上的数位表,同桌互相说一说:从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，每个数位上的数分别表示什么？回答后打开课本37页，填在书上，然后读两遍。师小结：读数和写数，都从高位起三、巩固练习1．师拨珠子，生读数2.师读数，生写数3.读出下面各数2634578091100四、全课总结今天学习的是什么知识？大家都有什么收获呢？板书设计读数写数百位十位个位写作27读作二十七70七十100一百读数和写数，都从高位起
