连加连减教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。重点难点主题图,投影,小棒等。教学过程一、课前准备1.口算10以内数的加减法。2.算一算。(1)3加2等于几?再加1等于几?(2)8减2等于几?再减2呢?二、探究新知1.学习连加。(1)出示小鸡图。(前半部分)请同学们用三句话说说图意。(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式?板书:5+2(2)继续出示小鸡图。提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。同桌读算式,自由读算式。(5)学习连加的计算方法。5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。读算式,5加2再加1等于8。同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。提问:还剩几只小鸡?怎么列式计算?板书:8-2=6演示又走了2只。提问:又走了几只小鸡?还剩几只小鸡?配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思?(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同?老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。板书课题:连减如何进行连减计算呢?(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。提问:第二步算几减几?(6减2)为什么是6减2?(因为从8只里跑了2只后剩6只,又从6只里跑了2只,所以是6减2)板书:说计算方法:先算8减2等于6,再算6减2等于4。互相说。三、课堂作业1.练习十四的第6题。老师先引导学生明确要求。然后小组合作,探索填空的方法。先算出已给的两个数相加的得数,然后用填未知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9。如1+3=4,4+()=9,4+5=9,所以最下边的里填5。2.10
