(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《回忆鲁迅先生》VIP专享VIP免费

《回忆鲁迅先生》教学设计老高川九年制学校苏慧珍【教材依据】《回忆鲁迅先生》这篇课文是部编本七年级下册第一单元的第三篇文章。本单元以“群星闪耀”为主题，阅读这些课文能让学生感受到他们的非凡气质，唤起学生对理想的憧憬与追求。这篇文章笔法舒散，作者娓娓道来，读起来很轻松，这也是萧红一贯的写作风格。通过这篇文章，让读者认识了另外一个鲁迅。【设计思路】1、指导思想本教学设计以素质教育精神和新课程理念为指导。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，因此一堂好的语文课应该充满人性的光辉和情感的熏陶，以提高学生的审美情趣。学生的主体地位在课堂上直接地体现为自主，合作，探究的学习方式以及学生参与课堂的热情程度。听说读写是学生的基本的语文素养，因此课堂上应将培养学生的语文素养作为核心内容，上一堂扎扎实实，充满语文味的语文课。《回忆鲁迅先生》这篇课文内容上、主题上都较为简单，但写作风格特别，语言平淡朴实，而感染力依然很强。文章看似散乱，实则有一条情感线贯穿全文。七年级学生已经接触过一部分优秀的现代作家，但因为农村学生的阅读量过少，因此对鲁迅和萧红其实较为陌生，在进行课堂教学前必须先将任务提前布置下去，让学生自主查找有关鲁迅和萧红的相关资料，这对于学生走进文本有较大帮助。2、教学目标知识与能力：掌握重点词汇的字形、字音及意义。过程与方法：品味、学习文章选取生活琐事以展现人物性格的写作方法。情感态度与价值观：体会鲁迅日常生活中平易温和的一面，感受其丰富、细腻、伟大的感情世界。现代教学手段的应用：通过图片、影像资料让学生更直观地走近鲁迅和萧红。3、教学重点与难点重点：学习作者通过细节，日常生活点滴表现人物的写作法。（语文是最终流向生活的河流，生活中处处皆语文。语文课应该引导学生仔细观察生活，思考生活，用真情实感写贴近自己生活的文章，帮学生建立起大语文观并学会写人叙事的技巧。）难点：感悟平凡生活中鲁迅真实、丰满的一面（文章篇幅很长，如何做到长文短交呢？我用了提取关键词法，经过反复品读，文中多次提到鲁迅先生的“笑”与“烟”，于是我将此二字直接写在黑板上，作为切入本文的一个点，让学生反复品味与朗诵，从而达到突破难点的目的）【教学准备】教师：1、对课堂充分预设，积极寻求重难点突破的方法。2、选择鲁迅、萧红的图片，制作PPT。3、准备《黄金时代》中相关的视频。学生：1、搜集鲁迅先生的相关资料，了解鲁迅在我国文化界的影响和成就。2、通读全文，结合工具书、字典解决生字词。【教学过程】一、激趣导入PPT出示鲁迅先生的诗歌，学生集体朗读。（1）、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（2）、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫（3）、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕问：孩子们，你们知道这些诗词是谁写的吗？谁能说说它的意思？（学生自由说，畅所欲言）教师根据学生的回答做必要的评价与补充，并顺势导入新课：以前，只要提起鲁迅，我们总是将他与勇毅、深邃、斗士等联系在一起——精神抖擞的头发，浓黑的胡须，目光严肃冷峻。他是伟大的，是英雄的形象，但这并不是他的全部，他也有温情的一面，他也同样是一个有血有肉的普通人。今天，就让我们跟着才女萧红的《回忆鲁迅先生》，一起走近鲁迅，感受走下神坛的、日常生活中的鲁迅先生。二、知人论世1、写作背景鲁迅先生在世时，十分关心和爱护进步青年，当时有非常多的青年受到鲁迅先生的提携，本文的作者萧红就是其中一位。鲁迅甘作春泥，甘为人梯，对萧红可谓有知遇之恩。因此，鲁迅先生辞世后，萧红化悲痛为力量，写出《呼兰河传》《回忆鲁迅先生》等作品。萧红的这篇文章一枝独秀，“不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环”。（学生介绍自己搜集到的资料，教师适时出示PPT以补充）2、关于萧红。1911年出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭，1930年为反抗父母包办婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下来到上海，后抗战爆发，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。代表作有《生死场》《呼...