七年级语文下册教案第二册第五单元第17课紫藤萝瀑布苏帕河初级中学赵晓丹【教学目标】１、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。２、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。３、从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。【教学设想】１、目标１为重点，目标２为难点。２、课时安排：1课时【教学内容和步骤】一、联系第一课引入课文，简介作者和写作背景１、导入世界上有多少生命源于顽强,有多少生命因顽强而辉煌。只要你顽强,任何艰难都奈何不了你；任何困苦也奈何不了你。今天就让我们一起学习《紫藤萝瀑布》去感受生命的力量。２、作者和背景简介宗璞，当代女作家。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。二、范读课文。（听朗读带）三、正音释词。（让学生课内做在积累本上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。）迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四、理清文章结构。（指导学生按写作内容分段落层次。）第一部分：（1—6段）看花（花瀑花穗花朵）第二部分：（7—9段）忆花（赏花的感受忆花的劫难颂花的生机）第三部分：（10—11段）悟花(生命的长河是无止境的)五、品读与赏析（一）学生齐读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。提问讨论：1.作者是按什么顺序和层次描写的？〖按花瀑──花穗──花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。〗2.作者从哪些角度来描写的？〖主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。〗（可让学生举例。）3.作者主要用了些什么方法？（让学生分别举出比喻、拟人的具体例子，体会作者语言的美。）4.作者生动形象的给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点？〖写花瀑，突出其繁盛；写花穗，表现其活泼热闹；写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。总的让人感到这一树紫藤花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。〗（二）学生齐读第二部分，问题探究。1.怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话？〖作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。〗2.这时作者的心情有什么变化？〖看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；看花后，“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”〗（三）齐读第三部分，理解主旨。1.让学生读课文后，找出表现认识升华和全文主旨的句子。〖“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”〗2.引导学生领会这部分新奇美妙的比喻和丰富的内涵。问：怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢？〖“花舱”的比喻引出其中装的是“生命的酒酿”比喻，正是这“生命的酒酿”让花儿张满了帆，航行在这花的河流上，组成“万花灿烂的流动的瀑布”。多么壮丽辉煌！人生如花，航行在这时代的洪流中，个人的不幸又能算得了什么呢？在这儿正用得上我们才学过的两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”于是作者“加快了脚步”，融入了这永无止境的生命长河之中，去创造更加灿烂的人生。〗六、布置作业。1.片段写作，就身边的某一景物进行描写，300字。2.做《优化设计》中第17课的全部作业。附板书设计：紫藤萝瀑布宗璞第一部分：（1—6段）看花（1花瀑2花穗3花朵）第二部分：（7—9段）忆花第三部分：（10—11段）悟花《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）苏帕河初级中学赵晓丹教学目标:【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过...
