《棉花姑娘》第二课时教案学习目标：1、我能理解课文的主要内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙不能治好棉花姑娘的原因以及七星瓢虫能治好棉花姑娘的原因。2、我能了解常见益鸟益虫的本领，并能自觉保护益鸟益鸟益虫。3、我能有感情地分角色朗读课文。学习重、难点：1、学生能找出燕子、啄木鸟、青蛙不能治好棉花姑娘的原因以及七星瓢虫能治好棉花姑娘的原因。2、学生能有自觉保护益鸟益虫的意识。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、师指名生开火车认读生字。2、师指名生带读词语。二、设问导学，边读边想：1、师：请同学们认真听课文录音，大家也可以小声地跟着读，边读边思考以下问题：①棉花姑娘怎么啦？②棉花姑娘请了谁来帮忙呢？③最后谁治好了棉花姑娘的病呢？2、我会填空：棉花姑娘（生病了），她请求（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己治病，可是他们都没有帮上忙。最后，（七星瓢虫）治好了她的病。3、师：棉花姑娘怎么啦？（生病了）师：是谁让我们可爱漂亮的棉花姑娘生病了？（蚜虫）课件出示蚜虫图片，简介蚜虫。师：一开始蚜虫并不多，可是慢慢的，蚜虫越来越多，棉花姑娘可难受了。棉花姑娘想怎么样呢？（有人来给她治病）课件出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！师：“盼望”是什么意思呢？（非常非常希望）老师能用“盼望”造句：我多么盼望六一快点到来啊！你能像老师一样用“盼望”造句吗？三、小组合作学：读课文2--5自然段，找出都有哪些医生来了呢？用圆圈圈出它们的名字。（燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫）师点拨：1、只有一个医生治好了棉花姑娘的病，是哪位医生呢？（七星瓢虫）2、课件出示图片，介绍七星瓢虫。3、棉花姑娘的病好了吗？你是从哪个自然段知道的？课件出示第6自然段，引导生抓住“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”“咧开嘴笑了”这些词语去体会。拓展：还有碧绿碧绿的（）？雪白雪白的（）？四、小组合作读：分角色快速朗读2--4自然段。说说燕子、啄木鸟、青蛙不能治好棉花姑娘的原因。（请一个小组展示分角色朗读）课件依次出示以下对话：1、燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”2、啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”3、青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”师明确：虽然燕子、啄木鸟、青蛙都是益鸟、益虫，但是他们的本领各不相同，要想治好棉花姑娘的病，还得靠七星瓢虫啊！五、新编《拍手歌》你拍一，我拍一，空中害虫谁来捉？你拍一，我拍一，空中害虫燕子来捉。你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉。你拍三，我拍三，________________？你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。你拍四，我拍四，（）谁来捉？你拍四，我拍四，棉花叶子害虫（）。六、说一说棉花姑娘的病好了，当她再一次见到七星瓢虫的时候会说些什么？七、拓展延伸（我知道）同学们，你还知道哪些益虫益鸟呢？（蜻蜓喜鹊螳螂杜鹃鸟猫头鹰等）八、我会思考：我们应该怎样保护益虫益鸟呢？最后送大家一句话“爱护益鸟益虫，保护我们的环境”。板书设计：燕子空中飞啄木鸟树干里19棉花姑娘青蛙捉田里害虫七星瓢虫叶子上
