【执教人】:台城中心小学邹云鸢【课题】：《铃儿响叮当》第二课时【教材版本】：人音版小学音乐第十册【课型】：唱歌综合课【教学模式】：情境--陶冶式；行为--辅助式；探索—创造式【教学目标】1、情感态度与价值观目标1）通过学唱美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情2）使用小乐器模拟自然音响给歌曲《铃儿响叮当》伴奏，帮助学生理解本单元文化主题——你好，大自然，进一步激发学生对大自然的热爱。3）提供学生合作交流的机会，使学生乐于与人交流，获得丰富的情感体验，能积极、主动投入到音乐教学活动中。2、“过程与方法”目标1）通过竖笛定音，学生自主学唱低声部，培养学生利用固定音高乐器，自主掌握学唱多声部作品的能力，弥补教师一人教学无法同时演唱两个声部的不足，2）在教师的引导下，选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏，进一步理解和表现作品。3、“知识与技能”目标1）通过律动感受歌曲的情绪与节奏；2）用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的低声部。3）学会使用合适的小乐器、节奏音型为歌曲伴奏。4）培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。教学重点：学唱低声部歌词，合唱铃儿响叮当，感受乐曲欢快情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情教学难点：多声部歌曲的准确演唱【教学方法】示范法、对比法、互教法、才能展示法等。【教学资源与工具设计】ppt课件，钢琴，打击乐器。【教学过程】准备阶段：学生竖笛演奏《闪烁的小星》上课阶段：一、钢琴问候二、导入：检查学生上节课的作业完成情况1、学生吹奏低声部旋律（检查低声部竖笛吹奏的完成情况）2、低声部根据结尾音3和1划分为两个声部二、小组合作唱会低声部的歌词1、教师示范竖笛模唱法教师与一个学生配合，学生吹一句，师唱一句2、小组合作借助固定音高乐器—竖笛，自主模唱低声部3、分小组展示低声部学唱效果教师及时纠正，并全班练习巩固设计意图：学生依靠固定音高乐器竖笛，自主学唱低声部，提高演唱多声部歌曲的能力。三、高低声部合唱1、师组织各声部集中在一起，避免声部交错互相干扰，高声部站在讲台前，低声部的3声部坐在左边，坐在右边的是1声部。教师根据情况组织竖笛组长协助各声部唱稳唱准2、高声部复习：高声部跟钢琴伴奏唱一遍3、放伴奏三声部合唱一遍1）先由竖笛吹奏出3和1的音高，协助高低2个声部找准音2）放伴奏合唱（教师观察演唱情况，适当的给予两个声部声音的支持）4、欣赏合唱童声合唱《铃儿响叮当》，帮助学生辨析高低声部的声音特点5、再次三声部合唱一遍四、打击乐伴奏教师通过分析圣诞老人到来时的场景，启发学生思考自然界的声音，引导学生用合适的打击乐，选择正确的伴奏音型，模仿自然界的声音伴奏，表现作品五、欣赏美声唱法作品：合唱《铃儿响叮当》六、小结
