课题：11—20各数的认识安阳市铁西路小学牛爱花教学内容：教科书第73、74页例1和例2.完成做一做和练习十七相应的题。学习目标：1、使学生能够正确数出数量在11—20之间物体的个数，并知道这个数是由一个十和几个一的组成；能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能正确、迅速地读出11——20各数。2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。3、在学习中体会生活中处处有数学，激发学生学习数学的情感。学情分析：本节课的教学是学生在已经掌握1——10各数的读写已具有在新情境中学数数的能力的基础上进行的。小学一年级学生的思维以具体的动作思维为主，要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本节课教材特别注重让学生通过操作来进行学习。教学重点：能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。教学难点：掌握20以内数的顺序，会比较大小。教学准备：课件、小棒、小星星等。教学过程：一、引入新课1、出示主题图。师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们一起做游戏了。请小朋友们仔细观察，这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个？(让学生说一说你是怎么数出来的)2、引入课题。师：图中学具的数量有的超过10了，是哪几种？它们各是多少？（生答）师：生活中我们经常会遇到比10大的数，今天我们就一起来认识比10大的数，11——20各数的认识（板书课题）二、新知探究1、学习教材第74页例1。（1）学生数手中的小棒，数11根。师：你能不能把11根小棒摆一摆，让别人一看就知道是11根小棒。把你的想法跟同桌说一说。（2）展示摆法。（3）师：怎样做更方便、更容易数。生：把10根捆起来。师：板书1个十。（4）跟老师一起边数边摆：11、12、13。每摆一个数教师问一句，如：一个十和2个一合起来是多少？13里面有几个十和几个一？（生答，师板书：12读作十二，13读作十三）。（5）自己动手摆一摆，你想摆几就摆几，边摆边说。（6）师展示学生摆的小棒。如15、20.并让学生读数，说组成。摆20时师强调：够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。2、指导学生编“拍手谣”，巩固11——20各数的组成。①示范拍手谣中的11、12、20如：一个十，一个一，合在一起是十一；一个十，二个一，合在一起是十二；二个十，零个一，合在一起是二十。②指导学生读“拍手谣”。3、学习教材第74页例2。看直尺图，感知数的顺序、大小。（1）出示直尺图，学生齐读0~20各数，明白数越来越大。（2）再从20~0读一遍，明白数越来越小。（3）问：13前面的一个数是几，后面的一个数是几，11比13大还是小？（4）你还发现了什么？(生自由说，师适当引导，如“15的邻居是()和（）、17和19中间的数是（）”（5）猜数：20（☆）1817（☆）1514（☆）（☆）1110、12、（☆）、16、18、（☆）（6）得到小红星的同学到前面，从小到大排一排顺序。三、巩固练习：1、出示蜜蜂、蜻蜓和草莓图：先圈出10只，再接着数。然后说出这个数是由几个十和几个一组成的。2、数一数73页中的学具各有多少个。然后在说出这个数由几个十和几个一组成。3、按1——20的顺序连线，看看是什么小动物。（练习十七第5题）4、找出数学书的第7、12、18、20页。5、11是由（）个十和（）个一组成的。6、15里面有（）个十和（）个一。7、2个十组成（），2个十就读（）。8、比13多1的数是(),比20少1的数是()。四、课堂小结：今天你学会什么？今天我学会了：，我在方面表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。五、达标检测1、16是由（）个一和（）个十组成的。2、17里面有（）个十和（）个一。3、填空10（）15（）4、16的邻居是()和()5、18的前面是（），后面是（）.6、比一比：13○1916○147、15最接近18还是13?六、课外延伸。师：其实生活中有许多地方会用到11——20各数，如温度计上的刻度，日历上的日期，都会用到11——20各数。找一找生活中你在哪些地方见到过这些数？
