5动物儿歌教学目标：认识文中小动物的名字，了解它们的生活习性，认识“蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶”等12个生字，学会用偏旁加熟字的方法来认识新字，正确，流利有感情地朗读课文。教学重点：认识文中6个小动物的名字，正确，流利有感情地朗读儿歌。教学难点：培养观察小动物的兴趣，激发学生对小动物和大自然的喜爱之情。教学过程：一：导入新课1、小朋友们喜欢小蜻蜓吗？它是益虫，是我们要保护的小动物，也是捉蚊子的小能手，今天老师带领大家一起来唱唱《小蜻蜓》这首儿歌吧！随着音乐，老师带领同学们边唱边跳。2、师板书课题《动物儿歌》，学生齐读课题3、出示课件：生观察大屏幕上有些什么小动物？4、出示第一幅图，学生观察后，用自己的话说说图中的小动物在哪里干什么？老师给图片编一句儿歌“蜻蜓半空展翅飞”，生齐读。5、欣赏第二幅图，指名说说图中的谁在哪里做什么？师给图片配儿歌一句“蝴蝶花间捉迷藏”，师教读。6、欣赏第三幅图让学生自己给图片配儿歌“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，把蚯蚓想象成建筑师。7、继续欣赏第四幅图，生说有两只蚂蚁在抬东西，师编儿歌“蚂蚁地上运食粮”，生齐读。师教育学生要像蚂蚁那样勤劳8、欣赏第五幅图，指名说说图中的谁在哪里做什么？生说小蝌蚪在水中开心地游来游去，师编儿歌“蝌蚪池中游得欢”。9、出示第六幅图，蜘蛛在房子前面结网，用来捕捉小飞虫。“蜘蛛房前结网忙。二：出示课文，圈出儿歌里面小动物的名字并自由拼读，齐读课文，一边拍手，一边读课文。1、出示小图片，图文结合认识“蜻蜓”，指名拼读并教学生拼读，注意读准后鼻韵母，师纠正二声要扬上去，把“蜻蜓”的生字卡片贴在黑板上。2、接着欣赏第二张图片，生答：“蝌蚪”,认清字形，拼读词语，师用卡片教读2遍，蝌蚪是青蛙的幼虫，是人类的好朋友，大家要保护它。3、出示第三张图片，生答“蜘蛛”拼读并教读，注意这个词语是翘舌音，“蜘”是整体认读音节，学生齐读“蜘蛛”，师把卡片贴在黑板上。4、示第四张出图片，生答是“蚯蚓”，教读2遍，注意“蚓”字是前鼻韵母，师解释“蚯蚓”又叫地龙，可以做药，也可以作鱼饵。师用卡片教读两遍。5、欣赏第五张图片，生答“蝴蝶”，注意二声要扬上去，师教读2遍。6．出示第六张图片，“蚂蚁”，注意“蚁”是整体认读音节，不拼读，师教读2遍，“蚂蚁”是一种昆虫，它的寿命很长，师把生字，贴在黑板上。7．生总结黑板上的六个小动物的名字都是左右结构“虫”字旁，齐读两遍六个词语。小组比赛读，老师及时纠正读音。8．出示去掉拼音六个词语的课件，生齐读，老师指，学生读，生观察今天学习的生字都有什么共同点？（都是左右结构，“虫”字旁）。9．师带领学生学习熟字加上“虫”字旁后读音仍然不变，在汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，就叫它“形声字”，我们利用这种规律可以认识很多新字。三：认识了儿歌里的小动物名字，我们再一次回到儿歌里看看小动物们平时是怎样玩耍的呢？1.出示课件（课文），师生合作拍手读儿歌，师问：蜻蜓半空做什么？生答：蜻蜓半空展翅飞……2.听师范读，生模仿读儿歌，注意读准字音，读出韵律和趣味，生用笔画出儿歌的节奏。师出示课件，让学生知道怎样画节奏，注意后面三个字要读慢一些。1，师生比赛读儿歌，男女同学比赛读用“谁”，“在什么地方”，“干什么”？分成三部分来读，生齐读，边读边想象小动物在哪里干什么？还做学做它的动作。2，师任意指黑板上的词语，学生说它在哪里做什么。3，师总结今天学习的主要内容，四，师生游戏互动，老师邀请今天表现积极的同学到台上来带着头饰表演小动物们的生活习性。下面的同学大声地，有节奏有感情地朗读儿歌。五，拓展训练，出示课件（我会连），生齐读词语，师指名来连词语。六，课文回顾，师随意指黑板上的一个词语就能说出它在哪里做什么，最后再大声地有节奏地朗读儿歌。师总结朗读要有节奏和感情，有标点符号的地方要停顿，这样才能读出韵味，课文才生动有趣。七，家庭作业;1,把这首动物儿歌背给父母听！2，请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问父母，关于蚂蚁的知识。
