8的认识学情分析：本节课是在学生认识了数字7之后，在7+1的基础上学习的数字8，意在继续培养学生初步的数感，渗透数学源于生活，用于生活，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能：能正确读写8。过程与方法：通过观察法、实践操作法，使学生能够独立点数8个物品。情感态度价值观：领会数字8在生活中的意义，作用。教学重点：能正确读写8，点数8.教学难点：了解8的来历，能够点数8.教具准备：粉笔头教学过程教师活动学生活动设计意图一．复习师：上节课我们学习了一个数字，大家记不记得了？师：谁来说一说，是数字几？师：那么有关7的顺口溜怎么读？师：对，通过复习7的顺口溜，我们便可以回想起7的写法。今天，老师带大家再来认识一位新朋友，好不好？生：记得。生：7。生：7像镰刀割青草。生：好！通过复习7，引入8，加强学生对数字间联系的记忆。二．新授1.8的认识（出示幻灯片）师：大家观察一下，画面上这是什么？师：对，这是我们非常熟悉的葫芦，仔细观察观察，看看它和旁边的数字长得一样不一样？师：现在老师告诉大家，这就是我们的新朋友数字8，刚才大家说了，8和葫芦很一样，接下来，我们就用一句顺口溜来记住8的模样，8像葫芦藤上挂。（1）领读三遍（2）指名读生：葫芦。通过再次观察生：一样。生：跟读学生踊跃举手，表现积极。通过对葫芦的观察，再观察，便于学生记忆识别8的样子。通过多种形式的朗读，加强记忆。复习1——7的点数顺序，让学生了解8的来历，理解8的意义。学生通过独立点数，提高其灵活运用能力。2.点数8（出示幻灯片）师：我们一起来数一数，这里有几支铅笔？（1）找学生数，师指导。（2）师生一起数，得出结论：7支铅笔。再出示一支，引出8.得出：7加1等于8的结论。3.游戏。师：猜一猜，对方手里有几个粉笔头？俩名学生一个小组，分别扮演老师和学生的角色，猜对的发给小星星奖励。教学反思：整节课下来，效果还算理想，学生掌握得也不错，就是有一处我在课堂预设时忽略了，奖品小星星，我随手就贴在了学生的手上，没想到，学生的注意力全被小星星给吸引走了。以致在最后作结时，我非常被动，这点值得我今后多加注意。通过书写，加深对数字8的记忆。4.写数8。（1）学生跟老师一起书空。（2）老师演示，学生在本上练习。三．作业师：今天，我们通过认数8，点数8，写数8学习了数字8，接下来，我们做个练习：1.画面上有几片叶子？2.把排在第八的小动物圈起来。学生点数检查、巩固学生的学习成果。
