重庆市涪陵区“一师一优课一课一名师”活动荷叶母亲授课教师：李春燕年级：七年级上册学科：语文教材版本：人教版重庆市涪陵第九中学校《散文诗两首》之——荷叶母亲冰心教学目标：1、朗读课文，感受散文诗的意蕴美
2、品读课文，体会深沉的母爱
3、研读课文，学习以花喻人的写作方法
听朗读活动一：朗读课文整体感知1、这篇文章主要写了什么场景，表达了什么感情
2、请同学们有感情的朗读课文
提示：通过节奏、轻重音、语气语调的变化，读出荷叶对莲母亲般的爱
例如：一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了
例如：一回头/忽然看见/红莲旁边的/一个大荷叶，慢慢的/倾侧了下来，正/…覆盖在红莲上面…我/不宁的心绪/散尽了
1“”、我是在什么样的环境下，看到了什么样的场景而感动的
活动二：品读课文体会感情我心中深深地受了感动——“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天”“窗外的雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大”
“雨势并不减退，雨点不住的打着”“看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚”了些流转无力的水珠
环境：场景：2“”、看到这个场景我为什么会被感动
分析：看到这雨打红莲，荷叶护莲的场景，温馨感人，自然而然的联想到生活中无微不至呵护关爱我们的母亲，联想到无论我们成长路上有怎样的风雨，总会为我们撑起一把伞的母亲
齐读：母亲啊
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
3、生活中，你有没有过类似红莲一样被母亲呵护的体验
（小组交流）活动三：研读课文探究写法1、找出文中表现我情绪变化的词语，说说这些词语表现了我什么样的感情
有些烦闷仍是不适意不敢下阶去，也无法可想心绪散尽表现我对红莲命运的关注2、我为什么会如此关注红莲的命运
（三蒂莲就像是我们三姊妹）3
