第(1)单元升和毫升授课时间月日教学内容认识毫升第（2）课时教材分析教学目标1、让学生认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风教学重点升和毫升的关系，以及对1毫升有正确的感知教学难点在操作的过程中对毫升理性的认识。教学准备滴管、量杯、正方体容器、量筒教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、提问：我们已经认识了一个容量单位升，一升有多少？升还可以用什么符号表示？2、填空：下面的容器大约能盛多少水？在合适的答案下面打钩（1）电饭锅（图）1升5升50升（2）金鱼缸（图）3升30升300升（3）饮水机（图）9升19升190升让学生举出生活中的容器能盛放水1升以上。学生用手势或身边物体表示一升学生在自己的本上选择正确的答案。二、学习新知1、初步认识毫升。（1）揭示：今天我们要来认识另一个容量单位毫升（板书课题）（2）交流：毫升在生活中也有着广泛的应用，你在哪里听过或看过毫升？（3）出示例题主题图，谈话：这是老师在超市拍摄到的一些镜头，你能从中了解哪些信息？（4）介绍：计量比较少的液体时，常用毫升作单位，毫升可以用符号ML表示小结：现在你对毫升这个容量单位有了哪些初步印象呢？2、逐步体验1毫升（1）引导描述：现在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你认为1毫升大约有多少学生拿出搜集好的材料互相介绍学生充分自主的回答呢？（2）学生实验：用滴管吸入1毫升水向小汤勺里滴，数一数多少滴水大约是一毫升，观察汤勺里的水有多少。（4）想象：闭上眼睛在脑海里想象一下一毫升有多少。探索1升=1000毫升3、实验发现（1）出示2个500毫升的量杯和1个1升的量杯。500毫升量杯装满水演示。（2）交流：一升等于多少毫升？你是怎样知道的？（板书：1升=1000毫升）（做练一练第3题）（做练一练第2题）（1）估测：下面每种容器分别是多少毫升？（2）向容器中倒入50毫升水（3）观察推测尽量让每一个学生都做一做这样的实验。小组合作实验，汇报实验结果指多名学生演示过程让学生根据瓶上的标识明确这瓶矿泉水有多少同桌互相交流让学生写在自己本上学生充分自主的发言三、巩固练习1、猜数游戏（1）谈话：下面容器里各有多少毫升药水，你能猜出来吗？（2）这是一只针筒，里面的药水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升？同桌互相说一说。（3）课件出示两只小药瓶，其中一瓶的药水是10毫升，你能猜出另一瓶吗？（4）课件出示100毫升的药水袋，说说这袋药水有多少毫升吗？3，估测实验，练习一第4题4、做想想做做第5题操作计算结论让写在自己的作业本上，小组合作，对毫升有进一步的感知独立填在书上四、课堂作业1、一瓶墨水有60（）。2、一瓶矿泉水有500（）。五、本课总结1、提问，今天你学了什么知识？倒100毫升饮料，实验多少口喝完。再算算一口多少毫升。板书设计认识毫升容量单位：升（L）、毫升（mL）1升=1000毫升教学反思
